中職學校女生數學學習能力培養的探究

陳洪寶

（南京六合中等專業學校）

眾所周知，在中等職業學校里，學生整體上數學基礎薄弱。而在女生中，更是有相當一部分在心理上對數學學習有畏難情緒，她們對數學學習顯得束手無策，聽數學課就像在云里霧里，根本聽不懂。如何能讓這部分女生學好數學則是擺在中職學校數學教師面前的一個難題。大量的事實和調查數據表明，隨著數學學習內容的逐步深化，女生的數學學習能力卻表現出逐漸下降的趨勢，她們雖然學習態度好、表現得很用功，但卻越學越吃力。究其原因有很多，但較為突出的原因是數學學習能力和思維能力問題。數學是思維的體操，是一門邏輯性強、思維嚴謹的學科。而訓練并規范解題習慣是提高用文字、符號和圖形三種數學語言表達的有效途徑，而數學語言又是發展思維能力的基礎。因此，只有以生為本，夯實基礎，才能逐步提高學生的思維能力。女生數學學習能力差，主要表現在對基本技能的理解、掌握和應用上。只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合學習能力。因此，我在認真學習現代教育理論，更新教學觀念的基礎上積極探索，依據“學會學習”的學習目標論對“培養中職女生數學學習能力”進行教改嘗試和教學研究，下面就我個人研究的一些心得體會匯總如下：

一、調整學習心態，培養數學學習興趣

態度決定一切，你主動學習與你被動學習效果是截然不同的！有人說“數學是思維的體操，是智慧的火花”，只有主動了，你才能積極思維，才能真正投入到數學學習中來，你才能在數學學習中體會到成功感和快樂。女生性格相對比較文靜、內向，心理承受能力較差。因此，上中專后的第一件大事就是調整好自己的心態，端正好學習的態度，不要總是因為初中的成績不好而自卑，要棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數學學習中，把“要我學”轉變為“我要學”，即把外在的誘因和強制轉變為學生對學習的一種內在需要。有了好的學習心態，中專數學的理論性、抽象性就沒那么可怕了，只要同學們在課堂上認真聽講，能在知識的理解上和學習方法上下工夫，多思考，多研究，你的學習成績和學習能力就會較初中有明顯進步。因此，數學教師要多關心女生的思想狀態和學習情況，了解她們在學習上存在的問題，幫助她們分析原因，對她們進行學習方法的指導，鼓勵她們“敢問”“會問”，激發并培養她們的數學學習興趣和信心。“興趣”和“信心”是學好數學的最好老師。

二、注重數學學習習慣與方法，提高學習效率

中職生數學基礎較差的原因之一就是他們的學習習慣較差。因此，數學教師在高一上課時要先從培養學生的數學學習習慣入手，指導并督促學生努力養成良好的學習習慣。如上課前要檢查學生的預習情況、筆記本和練習本等學習用品的準備情況，課堂學習過程中符號與解題的書寫規范情況等。課前預習能提高聽課的針對性，預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可提前進行補缺，以減少聽課過程中的困難；預習后把自己的理解與老師的講解進行比較、分析，可以有助于提高自己的思維水平；預習還可以培養自己的自學能力，這點是非常重要的。有充分的課前準備才會有課堂學習的高效益。數學教師要向學生開展學習方法的知識講座，介紹數學的學習技巧、記憶技巧、解題技巧等，指導學生積極探索適合自己的數學學習方法，努力讓每一個學生學會學習，從而讓她們在數學學習上能巧學、樂學，最大限度地提高數學學習效率。好的學習習慣與學習方法也將使學生終身受益。

三、學會“聽”課，當堂消化吸收

聽課過程中要全身心地投入到課堂學習中，要做到耳到、眼到、心到、口到和手到。女生在課堂上常常因為忙于記筆記而忽視了上課聽講和能力訓練，所以教師的一個重要任務就是要指導女生學會聽課。主要是聽老師上課的思路，即發現問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的思維過程。既要聽老師講解、分析、解決時的每一句話，更要抓住重點，聽好關鍵性的步驟、概括性的敘述。特別是自學時發現或產生的疑難問題。要認真領會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高邏輯思維和解決問題的能力。還要特別注意老師講課中的提示。老師講課中常常對一些重點難點會做出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。傾聽和接受他人的數學思想和方法，同學間的思想交流更能引起共鳴，從中可以了解其他同學學習數學和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于學生開闊思路、激發思考、澄清思維、引起反思。學會傾聽老師和同學的意見，反思自己的想法，有助于發展自己良好的個性，培養團結協作的精神，增強群體凝聚力。特別要注意聽老師講課的開頭和結尾。老師講課的開頭，一般是概括前節課的要點，指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。在課堂上，學生要緊跟老師的思維，做好基礎性習題和綜合性練習，當堂消化吸收所學內容，不留死角，逐步提高自己的數學學習能力。

四、巧做筆記，提高復習效率

女生在數學學習的過程中比較注重基礎、愛做筆記，但卻不大會做筆記，因此教師要指導學生學會巧做筆記。要一邊聽課一邊記“重點”，不是事無巨細全盤記錄，特別要善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西，尤其是思維方法更要認真記錄。學生要及時整理筆記，對老師強調的重要知識點要格外注意，特別要讓知識系統化、條理化和規范化，積極思考能解決什么樣的問題。好的筆記有利于復習和后續學習。學生要及時復習和總結。復習的有效方法不是一遍遍地看書或看筆記，而是采取回憶式的復習：先把書、筆記合起來，回憶上課老師講的內容、例題、分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫），盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，這樣就把當天上課的內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果，也為改進聽課方法及提高聽課效率提出了必要的措施。

五、注重基礎，提高數學學習的自信心

在數學學習過程中，中專女生對基本技能的理解、掌握和應用相對較好，在基本的運算能力方面，規范性強，準確率高，但在邏輯思維能力方面則存在欠缺，在較復雜的運算上運算速度偏慢、技巧性不強。而中專班的數學教學則剛好是在注重基礎知識和掌握基本技能的前提下進行的，比較適合女生的學習情況。因此，教師要加強對基礎知識的訓練，多講常用技巧，展示思維過程，注重數形結合，適當增加直觀教學，訓練作圖能力，培養女生的數學思維能力和想象力，從而更好地讓女生對基礎知識進行鞏固和提高，逐步培養和增強她們學好數學的自信心。

六、規范解題格式，形成定性思維能力，提高做題的效益

“上課能聽懂，但題目不會做”，這是很多女生共同的“心聲”。這主要是因為中專數學課堂的信息容量小，知識單一，在老師的指導下，女生一般都能聽懂；而課堂的練習也大多是直接應用或者模仿例題，過程簡單且技能技巧要求較低，她們不需要付出多少思考就基本都能完成。題目雖然做完了，但對于所學的知識卻缺乏深層次的理解。所以中專的數學教師首先要規范解題格式，規范的解題格式會讓女生感覺到題目比較容易上手，可以讓女生有種數學學習難度降低的感覺，也可以讓女生對相同的題目較快地形成定性思維能力，從而提高做題的初級效益。其次是要指導學生學會在做題后進行“反思”：思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，在解其他問題時，是否也用到過，能否把它們聯系起來等。這樣，學生就會逐步積累更多的經驗和教訓，更重要的是養成了善于思考的好習慣，這將大大有利于學生今后的學習。如能舉一反三則說明她掌握得比較透徹，必然會有很好的成績。

中等專業學校的數學教學研究在近年來越來越受到一線數學教師的重視，而女生數學能力的培養又是教師遇到的教學難題之一，讓我們共同探討、實踐、總結，為中職女生數學學習能力的培養尋找方法，為中職學校的數學教學改革提供實踐經驗！

林崇德.中學數學教學心理學［M］.北京教育出版社，2001-01.