淺議提高中職AutoCAD 機械制圖課教學實效的策略

張愛霞 李沛喬 范天中 楊 帆

（寧夏平羅縣職教中心）

在2012 年的全國中職、高職學校學生職業技能大賽上新增了“計算機輔助設計”比賽項目，表明了工業產品設計（CAD）技術在現代職業技術教育中的重要性。我校從2009 年起就已將AutoCAD 機械制圖列為機電和汽修專業學生的必修課程。

一、AutoCAD 機械制圖教學現狀

1.學生學情

現在的中職學校普遍存在著學生文化課基礎差、學習目標不明確、學習主動性不強、學習態度和方法上存在一定問題的現象，但他們又大都個性獨立、思想活躍、意識超前，容易接受新事物。另外，由于地區教育差異問題導致學生計算機應用能力參差不齊，這給AutoCAD 機械制圖課程教學的正常實施帶來了很大困難。

2.教材存在的問題

目前的AutoCAD 教材主要存在兩個問題：一是以講解AutoCAD 的理論基礎知識為主，過難過繁，對具體操作實例的分析比較籠統和欠缺，不便于學生實際操作練習，學習起來有一定困難；二是從實例入手對CAD 知識進行解析，但引例大多偏重于某個行業的具體應用，對基本知識講解幾乎沒有，顯然適合做上機操作的練習指導用書。

3.教學方式和方法

AutoCAD 是一款實操性很強的軟件，教師在教學中主要是培養學生的實操能力，既使其理解相應的基礎理論知識，又要鍛煉應有的實際制圖設計能力。而傳統的“注入式”單一講授方法會使學生始終處于被動學習地位，忽視或壓抑了其學習主動性，使其逐漸失去對課程的學習興趣，直接影響教學實效。

當然，在實際教學過程中出現的各種問題遠不止這些。中職教師先要從思想上改變教學態度，轉變以往傳統的教學觀念，從行動上積極探索、改革創新教學過程，在教學模式和方法上下工夫做出調整，設法切實提高AutoCAD 機械制圖課程的教學效果。

二、具體策略

1.突出“以學生為主體”的教學理念

（1）做好學前準備

我校機電和汽修專業學生會在第一年系統地學習計算機應用基礎和機械制圖課程。兩者會使學生具備良好的計算機基礎操作技能，逐步掌握機械制圖中的識圖、手工繪圖方面的基本理論知識和方法，培養了學生的讀圖、繪圖能力，使其全面了解與機械制圖相關的最新國家標準和行業標準，為第二年學好AutoCAD 機械制圖課程做好了相應文化基礎知識素養的準備。

（2）激發學生的學習興趣

課堂上教學方法的選擇、運用及學生學習興趣和主動性的激發是教學的關鍵。事實上，中職學生大多制圖、識圖能力較弱，而機械專業的學生學習AutoCAD，最主要的就是能夠快速繪制零件圖和裝配圖。

（3）培養并提高學生的自學能力

AutoCAD 技術發展迅速，更新換代快，要想熟練運用它就必須善于自學，反復練習。職校學生只有明確自己的學習目標和將來的職業規劃，并通過不斷地學習新知識和更新技術儲備，才能跟上AutoCAD 發展的步伐，在將來的工作崗位上才能與實際需要順利接軌。

2.選用合適的教材和教學內容

（1）精選教材，強調實踐與應用

介于AutoCAD 應用軟件每年更新升級快的特點及中職教育“以就業為導向，以能力為本位”，突出實踐和技能訓練的培養目標要求，可選擇那些以“任務驅動，案例教學”方式編寫的中職AutoCAD 課程教材，其在內容組織上主要突出了易懂和實用原則，簡化了復雜和繁瑣的理論知識，較符合中職教育和學生的實際需求。

（2）選擇實用的教學內容

要根據AutoCAD 不同行業應用需求選擇教學內容，堅持“實用、夠用”的原則，突出行業應用性、崗位針對性，體現職業應用的特色。目前兼顧行業實用性內容的教材不多，案例不具系統應用性，平時教師要注重收集來自本行業實際應用的設計繪圖作為教學案例，這樣能充分縮短教學與行業應用之間的差距，使教學與行業應用零距離，還可按市場和用人單位的具體需求，以定單式服務形式確定AutoCAD 課程的教學內容，使學生的AutoCAD應用水平符合用人單位的實際需要，畢業后能直接上崗就業。

3.改變現有教學模式，選用先進的教學方法

（1）選擇適用的教學模式

首先，AutoCAD 軟件教學的實施應以實例教學為模式。在教學中要給出有代表性的實例，使學生從開始就能在“可視化”的實例中對學習目標有一個整體認識，這樣的教學方式深受學生的喜愛。其次，AutoCAD 課程教學對計算機多媒體輔助教學系統依賴性較高，教學中最好使用計算機輔助設計軟件來進行演示，其操作直觀、便捷。現我校各科教學全部采用了此系統，建設了現代化多媒體網絡教室，利用大屏幕投影進行直觀教學，它改變了以往的教學方式，同步演示使學生興趣大大提高。

（2）盡量采用較為先進靈活的教學方法

4.定崗實習，深化教學改革

隨著AutoCAD 課程教學的進行及學生掌握知識的增多，職業學校要給學生提供更多的實踐鍛煉機會。通過讓學生到實習實訓基地定崗實習或見習實習，使其深刻了解所學知識的應用前景。在實習階段教師主要起組織協調作用，及時解決學生設計繪圖過程中出現的問題并糾正錯誤。

李秀娟.AutoCAD2009 繪圖實訓教程［M］.航空工業出版社，2009.