淺談高中數學新課改

李寶賢

（甘肅省合水一中）

面對當前全新的高中數學新課改，在教學實踐過程當中教師不僅應當提升自身的親和力，同時還應當為學生的學習提供一個自主性的空間，為學生提供更大的主動性，使學生可以更加自由的方式進行學習，以更好地理解課程的相關知識和難點。此外，教師也應當在高中數學新課改的改革要求下確立學生的教學主體地位，更好地促進知識和能力的結合，促進高中數學教學質量的不斷提高。

一、創設豐富的高中數學教學情境

在當前高中數學新課改趨勢和要求之下，教師應當很好地為學生主動學習創設出豐富的情境，以更好地培養學生的學習興趣，當前的新課程改革標準確定了在教學實踐過程中應當注重教學理念和基本模式。但需要注意的是，在教學中往往學習相當枯燥和乏味，所以學生在學習數學課程的過程中難以培養自身的積極性。通過生活情境的創設，不僅可以使學生切身感受到數學的魅力，同時還可以增進其對于知識的理解程度。可以與學生多交流，了解他們喜歡什么，對什么感興趣。通過學生所了解、熟悉的社會實際問題（如環境問題、旅游問題等），為學生創設生動活潑的探究知識的情境。

二、加強學生實踐操作能力的訓練

提供盡可能多的參與機會，讓學生在生活實踐及動手操作中改變學習方式，合作、交流。注意讓學生通過互動體驗、相互交流來認識數學和數學思想，產生學習數學的興趣和自信心。在當前的數學教學過程中應當以全面激發學生的學習興趣以及增強學生思想意識為主導的原則，不斷促進學生和課堂之間教學策略方案的改革，靈活地交叉運用，提高質量。

總的來講，加強對高中數學新課改的意義重大，正如上文所分析到的，面對當前全新的高中數學新課改，在實踐的教學過程當中教師應當提升自身的親和力。綜上所述，根據對當前現代化的高中數學新課改基本要求和基本的標準等進行系統性分析，從實際的角度著手對教學過程當中的難點和重點等進行綜合性研究，旨在為更好地實現教學思想和教育理念的革新，更好地符合當前高中數學新課改的需求。