淺析思維導圖在高中信息技術教學中的應用

崔偉杰

（江西省宜春中學）

當今，不斷進步的社會使經濟得到了很大提高，經濟的發展進一步提高了人們的生活水平，使人們快速進入信息化、數字化的時代。在這一時代中，人們更加注重教育，而思維導圖在教育中的作用越來越大。它不僅使學生在短時間內構建起一個完整的知識網絡，還使學生學會用發散思維來有效解決問題。因此，思維導圖是各中學教學過程中都應實施并應用的。本文將對思維導圖在高中信息技術教學中的應用進行幾點闡述。

一、思維導圖在學習階段的應用

1.幫助學生提高課堂效率

信息技術是一門理論加實踐的課程，課堂上免不了有知識點的講解，而這些知識點一般都比較多，且較難理解。因此，教師可以利用思維導圖給學生講解有關知識點，引導學生通過簡單的圖來表示一些操作要點。從而使學生在課堂上掌握所講內容，提高學生的課堂效率。

2.引導學生自學

信息技術課程需要學生了解并掌握多種不同軟件，這些軟件繁瑣復雜，需要學生在課前及課后進行預習與復習。教師在給學生輔導時，可以讓學生從內容中心出發，建立中心發散圖，將章節及其標題引出來，然后根據自己的實際情況，添加一些細節，讓自己理解得更加透徹。

二、思維導圖在復習階段的應用

在復習階段，學生可以根據上課所構建的知識網絡進行合理計劃復習。在復習過程中，學生可以對已有思維導圖進行審查，回想某些重要知識點，縮短復習時間，提高復習效率。同時，也可以對已建思維導圖進行補充及修改。而教師也可以根據學生建立的知識網絡對學生進行指導，讓學生對知識點及操作步驟有更加深刻地理解，使復習效率更高。

在信息化、數字化的今天，思維導圖在教學中的應用是必不可少的。它可以使學生將大量零散知識點進行歸納，在學生學習及復習階段均有很大作用。同時，它也是教師教學過程中的重要教學工具，使教師教學更加方便。因此，各高中一定要將思維導圖應用到實際教學中，使其與教學融為一體，從而使學生的學習更加輕松，教師教學更加方便。

張秀常.思維導圖在信息技術教學中的案例及分析［J］.浙江現代教育技術，2012（01）.