班主任工作心得

劉赫男

（吉林松原市油田第十二中學）

從教至今，在擔任班主任工作中，有些許體會，再次與大家交流，也是我向大家學習的機會。現在將自己的工作心得和大家交流，不當之處，大家多指正。

一、嚴在當嚴處，愛在細微中

健全制度，規范管理。班主任的形象是在具體的制度規范下和制度執行中形成的。這要求我們在日常事務處理上要公正、公平。坐立行走、學習習慣、個人品行等管理上，嚴格管理，沒有絲毫商榷余地。我班不可觸碰的高壓線：打仗、撒謊、交往異常。

班主任的愛，我想是教會學生做事情的方法和常人的感情。組建班級，讓每一名學生樹立“做一個有思想的人”。有思想，體現在制訂目標有可操作性，而不是白日夢。

讓班主任的關愛得到學生認可，以致未來學生可以感知、信服。首先是體現在授課。授課的過程是與學生思維和思想交流的重要環節，也是未來駕馭學生思想的有效手段。總之，一名班主任的教學水平與個人涵養已經在此基礎上得到了客觀評價。

二、班級內外，師生平等

班主任作為協調班級工作和學校工作的重要紐帶，今天，更應該讓我們和學生平等相處。學生在家一般是高人一等，在學校低人一頭不會同意，同意也是被迫的、違心的。我折中一下，平等。應該可以接受。平等，就是以誠相待。所以，作為班主任，一般都是任課教師，指工作和學生學習彼此平等的認真細致、謙虛嚴謹。即“身教”學生。

三、活動提升活力

學校組織的活動是最好的提升學生實際參與能力和班級凝聚力的方法。由此，活動前后，設計好開展前的工作，開展時做了什么，事后是否達到需要的預期效果。

四、常規管理德育為主

學校是讀書育人場所。我想，常規管理首先是學生讀書。（不贅述）教師和學生，多讀書，才會形成儒雅氣質。其次，中學生守則和規范的學習與貫徹，是初中三年，班級班風的根。再次，教學管理，設置課代表，組長，工作中民主分工，分工明確；衛生管理，班級設有分擔區每個區塊的負責人，一切工作都具體細致，落實到人頭。

五、規劃藍圖，志存高遠

班主任管理如同教學，應該統籌安排、因材施教。初一，重點是學生的養成習慣和班風的形成。初二，是提升學生思維能力和培養成熟思想的時期。也是思想需要鼓勵和引導的重要時期。初三，是緊張學習和情緒調控的階段。三年內，一貫的風格是不放棄、多鼓勵的原則。

班主任工作，特別復雜，特別繁冗。需要長期鍥而不舍的精神，更需要客觀公正和愛心。