在初中物理教學(xué)中引入研究性學(xué)習(xí)的方法探討

馬理軍

（新疆維吾爾自治區(qū)伊寧縣喀什鄉(xiāng)中學(xué)）

初中物理是以觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象等現(xiàn)象為主的一門學(xué)科，而初中階段的學(xué)生正處于青春期，對各種事物都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。因此，初中物理教師要掌握學(xué)生的心理特性，運(yùn)用科學(xué)有效的教育法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、物理教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)方法的意義

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)已成為基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要教學(xué)目標(biāo)。初中物理教師可以通過開展研究性學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造出一個展現(xiàn)自我的平臺，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的個性和特長，讓他們得到全方面發(fā)展，還激發(fā)了學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合實(shí)踐能力得到提高。

二、初中物理教學(xué)中運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法

將研究性學(xué)習(xí)引入初中物理教學(xué)中的方法有很多。筆者將針對上述提到的兩個方面，展開較詳細(xì)的論述。

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思維能力

在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物理情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察和思考去發(fā)現(xiàn)、探索問題，結(jié)合自己對物理知識的掌握，總結(jié)出課堂情境中的物理知識，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。因而，初中物理教師要注重對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主性思維得到發(fā)揮。

2.發(fā)揮學(xué)生的自主實(shí)踐能力

自主實(shí)踐教學(xué)法主要是以學(xué)生為主，要求學(xué)生以自己的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，按自己的思維進(jìn)行探索。通過自己動手操作，使學(xué)生主動獲取知識，并找到解決問題的方法。這樣，不僅能檢測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，還提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，在初中物理教學(xué)課堂中，教師要以學(xué)生為主體，開展研究性學(xué)習(xí)活動，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方面發(fā)展。

［1］韋明肯.初中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾個時機(jī)［J］.基礎(chǔ)教育研究，2009（13）.

［2］李鈺琨.淺談對初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考［A］.現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集［C］，2014.