淺談初中英語寫作中的興趣教學(xué)法

趙桂香

（江蘇省徐州市銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)中心中學(xué)）

我國偉大的思想家、教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從古至今，教育領(lǐng)域的許多學(xué)者對“興趣教學(xué)”有過不少的探索和論述，由此可見，成功的教育所依靠的不是強制灌輸，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣教學(xué)法在諸多學(xué)科的實踐教學(xué)中都已獲得了成功，那么在我們初中英語寫作教學(xué)中，不妨也采用這一教學(xué)方法，提升寫作教學(xué)質(zhì)量。那么在寫作教學(xué)中如何應(yīng)用興趣教學(xué)法，具體有以下幾點思路。

一、充分利用多媒體設(shè)備

多媒體教學(xué)設(shè)備如今已經(jīng)成為課堂的必備硬件措施，多媒體技術(shù)的運用有著傳統(tǒng)課堂無法比擬的優(yōu)越性。多媒體可以集合聲音、圖像、文字、動畫等多種元素聯(lián)合調(diào)動，生動形象地將學(xué)習(xí)內(nèi)容展示出來，最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和寫作熱情，將學(xué)生的注意力集中到課堂中，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時多媒體設(shè)備可以運用優(yōu)越的多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)交流平臺，讓學(xué)生遵從自己的興趣和愛好，自主學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)，逐漸讓寫作成為自己喜歡的事情，在寫作興趣的驅(qū)動下，主動積累寫作素材，總結(jié)寫作經(jīng)驗，主動提高自身的寫作技能，讓英文寫作不再是擋在學(xué)生面前的一座大山。

二、創(chuàng)設(shè)生動的寫作情境

英語是一門語言，也是一門極具感性因素的學(xué)科，學(xué)生要寫好作文，需要學(xué)生深刻感悟，充分運用感性思維，將所想用英文地道地表達出來，做到“我手寫我心”。寫作情境的創(chuàng)設(shè)正是為學(xué)生自由寫作服務(wù)的，學(xué)生的寫作靈感需要寫作情境的激發(fā)，教師可以根據(jù)寫作類型創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的寫作情境，為學(xué)生提供豐富的背景材料，讓學(xué)生在背景材料的烘托下，調(diào)動活躍的思維，開闊寫作思路。

三、注重閱讀，以閱讀促寫作

閱讀與寫作二者不可分離，學(xué)生通過閱讀廣泛積累寫作素材，強化寫作技能，在寫作素材積累到一定程度之后，由單純的模仿寫作逐漸過渡到創(chuàng)新寫作。閱讀可以獲得豐富的寫作資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英文地道的寫作表達，以及西式的思維邏輯，閱讀可以說是一個學(xué)習(xí)的過程，沒有閱讀的學(xué)習(xí)就沒有學(xué)習(xí)之后的寫作，所以說在興趣教學(xué)法施行的具體過程中，要給予閱讀足夠的重視，讓英文讀物成為指導(dǎo)學(xué)生的最佳指導(dǎo)材料。英文閱讀的來源，一方面是教材的課文，另一方面是豐富的課外讀物。教材的課文是符合學(xué)生學(xué)習(xí)程度合理設(shè)置難度的文章，所以課文具有較強的指導(dǎo)性，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)課文之后，重點背誦，精彩表達，充實自己的英文積累。另外，課外讀物可以依據(jù)學(xué)生的閱讀興趣來選取，不僅能夠讓學(xué)生讀有所獲，還可以開闊學(xué)生的視野。

教師在運用興趣教學(xué)法時應(yīng)該講究方法技巧，重視學(xué)生的反饋，與學(xué)生積極互動，尊重學(xué)生的主觀意愿和興趣，突出學(xué)生的主觀能動性，強調(diào)學(xué)生的主體作用。在興趣教學(xué)法實施過程中依據(jù)教學(xué)實踐不斷調(diào)整節(jié)奏，考慮學(xué)生的接受程度。讓寫作興趣引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，在寫作練習(xí)中提高寫作技能。

［1］桂平.英語興趣教學(xué)的哲學(xué)思考［J］.新課程：教師版，2007（04）.

［2］邢運利.興趣教學(xué)在外語教學(xué)中的運用［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2008（10）.