在初中數學教學中如何培養學生的創新能力

應建軍

（江蘇省常州市武進區淹城初級中學）

社會不斷發展，教育改革不斷走向道路轉變的前沿，然而引導學生進行數學創新能力的培養和鍛煉成為數學教學的關鍵。一開始由小學生學習數學是從形象的代表及其假設，隨著學生年齡的增長和課程改革的推進，慢慢的過渡到抽象的邏輯思維。所以我們可以得出，教程改革不斷深入，具體形象的思維能力的培養和抽象思維邏輯能力的加強成了數學教程改革進程中有待解決和實現的問題，初中數學老師應該著重培養學生的創新能力，為學生學習好數學奠定基礎。

一、創新能力是初中數學學習的前提條件

社會的高速發展需要具有創新能力和創新意識的人。所以在數學教學的方式上，老師應該從實際出發，充分掌握學生的年齡階段和他們對知識的理解能力，從而激發學生的創造力，讓學生具有自主能力去研究各式各類數學問題。老師們可以通過對學生的情況表現，不斷地將教學問題進行延伸，從而達到數學知識和日常生活實際相互聯系。所以，數學教師在日常的教學生活中，應該培養學生的創新能力，以至于達到自覺學習數學的能力，并可以充分利用所學知識。

二、提高學生創新能力的關鍵途徑

在初中數學學習中，增強學生創新思維的深刻性極其重要。顧名思義，創新思維的深刻性就是指在一定的思程度上能夠加強思維的開發和延伸，能夠通過實踐得出真知。在初中數學教學中，我們應該在三個方面著手:

1.鍛煉學生對于數學的總結能力，使學生能夠充分掌握如何對數學進行總結。

2.使學生具有最基本的推理能力。

3.如何增強實際應用的能力，對所學的知識進行創新。

總而言之，在以往教學模式中，老師應該適當地增強實踐應用，在課堂上調動學生的積極性和主動性，采取一定的手段和措施培養學生的創新能力，在獨立思考問題的同時，自己主動探索數學知識，與實際相結合，形成對知識點的總結和創新。

綜上所述，在科技及經濟迅猛發展的今天，在素質教育新課標的引航下，當今初中數學教學的關鍵所在就是對學生綜合創新能力的培養。在老師引導學生在學習中自覺主動地參與到數學學習中來，結合實踐充分理解數學知識的來源及其和日常生活的聯系，綜合提高學生的創新能力，達到新課標的要求目標，才能推動數學學科不斷向前發展，突破數學教學的新層次。

［1］楊葉海.如何加強數學教學中學生創造性思維的培養［J］.讀與寫雜志，2008（05）.

［2］冉曉淵.淺析初中數學教學中學生創新能力的培養［J］.科技資訊，2007（15）.