愛是最好的老師

寧夏固原市固原一中 曹曉涵

曾經看過這樣一句話，對我觸動挺大的：把學生看作天使，你便生活在天堂；把學生看作魔鬼，你便生活在地獄。人之初，性本善，教育就是喚醒學生，喚醒學生的真善美，釋放學生的正能量，讓學生變成天使的過程，同時社會家庭學校要給學生營造正能量的成長氛圍，從正面引導和教育學生。以我個人為例，從高一帶班到現在我說得最多的一句話是:你們是優秀的。學生第一次聽到這句話都挺驚訝的，因為對于普通班的學生來說，家長更多的是拿成績去衡量他們，按照這個標準的話學生可能從家長那得到的贊揚欣賞很少。我告訴學生一定是先做人后做學問，做一個有“文化”的人，“文化”是什么，曾經看到過這樣一個解釋：文化是植根于內心的修養；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。“你們是優秀的”，這句話從高一說到高三，說得多了，學生對自己的定位也就高了，從高一到高三，我所在班級學生違反校紀校規的行為很少。我覺得自己和學生的相處也已經有了默契，學生有錯誤也會主動承認。對于違紀學生的處理原則是小事裝糊涂，大事不含糊。小事問清緣由，適度處理，不必分分計較，對于個別違紀學生依照校紀校規嚴肅處理，事后只要學生改正錯誤，還是要及時肯定接納學生。有位老教師曾告訴過我：對待學生要寬容，不怕學生犯錯誤，關鍵是學生能知錯就改，將心比心，誰學生時代沒犯過錯誤，如果學生不犯錯誤，還要老師干什么，那我們豈不是失業了。

古人云：“親其師信其道。”班主任的工作應該是“愛其師聽其話”，學生需要愛，當你用心去愛每位學生的時候，自己也會收獲一種別樣的幸福。我喜歡我的學生，很多老師對我說過，你對學生好，學生也會感受到你對他的好，我覺得是這樣的，我對學生付出了真感情，學生也能理解我對他們的好，師生間正因為有了這種深厚的感情基礎，很多問題也會迎刃而解。在一次月考分析主題班會上，班級月考成績不太理想，我沒有去質問和批評學生，在分析完試卷問題后，我給學生念了一封我提前寫好的信（部分摘抄如下）：

愛是最好的老師

——致我親愛的54 個優秀的弟弟妹妹們

我優秀的弟弟妹妹們，我時常想著我是一個幸福的人，我幸福于我的家人都健康平安，我幸福于我健康快樂，而這快樂更多的是你們給予的。你們的誠實、善良、懂事帶給我的是滿滿的感動和幸福，我感恩我能有你們這些優秀可愛的學生，而我又是貪心的，我想讓你們以更加優秀的姿態面對你們未來的生活，這也是我一直以來嚴格要求你們的原因。在剩下的日子里，希望你們珍惜彼此朝夕相處的日子，用你們的堅持、勤奮、努力去創造屬于你們自己的未來。孩子們，既然選擇了前方就只顧風雨兼程，微笑著，不要讓暫時的煙云遮住你的眼睛，不要因為今天的痛苦就否定明天的一切，更不要因微小的成功而迷失了方向，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！加油吧，我優秀的弟弟妹妹們！

我用這種最樸實、最真實的贊美和鼓勵代替了批評，用我愛的賞識幫助學生建立了自信，因為我相信好學生永遠都是夸出來的。學生也能從我的一言一行中感受到我對他們的愛。我所在班級有一個學生學習一直很用功，但成績提升不明顯，主要問題是自己沒自信，發現原因后，我多次有意的表揚他，有時哪怕是去他那多轉一圈兒，這種愛的賞識使他變得自信樂觀，在后面的考試中他的成績也越來越好，進步明顯。進入高三后，學生的學習壓力大，情緒易波動，加之考試頻繁，每位學生基本都會出現成績暫時下滑的現象，這時學生的信念會出現動搖，學習目標也開始有些模糊，學習效率開始下降，班主任要善于觀察學生的行為細節，找出學生自己都沒有發現的優點，適度放大這些優點，不要吝嗇自己的贊美，多在班上表揚這些需要鼓勵的學生，同時幫助學生盡量尋找出考試中出現的亮點，重新樹立應考自信心，學生在班主任的這種有效賞識中，調整了心態，建立了自信。

愛是什么？愛是包容學生的缺點，愛是賞識學生的優點，愛是喚醒學生的真善美，愛是釋放學生的正能量，愛是最好的老師！