職校音樂教學(xué)優(yōu)化實驗評價的研究

◆張春華 于天寧

(吉林石化工程學(xué)校)

音樂教育是教育活動的一種，從音樂誕生之日起就已產(chǎn)生，且融合在人們的生產(chǎn)勞動、社會生活中，是一種無意識的教育行為。《音樂課程的標(biāo)準(zhǔn)》指出，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。

一、要善于運用活動評價指導(dǎo)其團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)合作意識

職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)與小學(xué)、初中、高中學(xué)校的教學(xué)在課程設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容、課時安排、師資配備、教材選擇等諸多方面都大為不同。職校學(xué)生音樂素養(yǎng)的展示主要集中在校內(nèi)技能節(jié)、慶“七一”、慶國慶節(jié)、紀(jì)念“12·9”等大型愛國、愛崗教育活動中，不要局限在幾個人、幾個表演代表隊參加表演，要號召全校同學(xué)以班級的形式全員參與，擴(kuò)大音樂教育活動范圍。

要從提高活動的可行性入手，縝密衡量利弊。大型慶典活動要在由校團(tuán)委、校學(xué)生科做好組織宣傳工作，由班主任組織實施，要力求做到參與活動的主題明確、內(nèi)容新穎、形式多樣，服裝整齊劃一，不同專業(yè)班級要有自己的專業(yè)特色;不要千篇一律的都是獨唱;男生班與女生班的差別不應(yīng)只體現(xiàn)在聲音的粗細(xì)、高低上，可以組合成大合唱、集體舞等。

二、立足本職專業(yè)，加大專業(yè)課程的改革進(jìn)程

同樣在學(xué)校的教學(xué)區(qū)域里，音樂教育多指在音樂課堂由教師按照相應(yīng)的教材傳授固定的教學(xué)內(nèi)容。職校音樂的教育更是受到職業(yè)技巧的局限，僅從年齡上劃分，就使職校學(xué)生在認(rèn)知上有很大的懸殊。職校幼師班的學(xué)生接觸的音樂教育成分在職教中與其他專業(yè)學(xué)生(只開設(shè)音樂欣賞)相比，較為全面和細(xì)致，固對職教幼師班音樂教師的講授內(nèi)容、幼師班音樂教師師資水平、幼師專業(yè)學(xué)生的成才標(biāo)準(zhǔn)要做細(xì)致的評價。

1.職教音樂教師應(yīng)具備至少會使用兩種樂器的要求，能歌善舞。

2.幼師班的聲音教學(xué)，教授的內(nèi)容不能僅僅停留在讓幼師班的學(xué)生會唱幼兒歌曲、給幼兒歌曲編排幾個有規(guī)律的幼兒動作上，要把歌唱時發(fā)聲的音樂技巧、唱法說明等基礎(chǔ)歌唱藝術(shù)貫穿到幼師班的聲樂專業(yè)課中。

3.舞蹈課要力求生動傳神、活潑，涉獵的音樂舞蹈內(nèi)容范圍要具有廣泛性、實用性強的特點，注重音樂舞蹈活動美感的熏陶與培養(yǎng)，時間分配上尤為突出教師的示范、引領(lǐng)作用。

4.形體課的教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的坐、立、行的姿態(tài)美，要傳承中國禮儀教育的內(nèi)涵，言談舉止要典雅、大方。教師不能成為只喊口令的發(fā)令員，不能一天到晚板著臉，一種高高在上、不可一世的樣子，這樣教出來的幼師班學(xué)生，將來怎么能以滿腔的熱情面對祖國的花朵。因此，對職校幼師班學(xué)生的音樂素養(yǎng)評價的前提，是首先要確定職校幼師班音樂教師的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。

5.鍵盤課。要在對幼師班的學(xué)生開設(shè)鋼琴鍵盤課的同時，開設(shè)電子琴、手風(fēng)琴課。在幼兒園，多數(shù)孩子的家庭條件都居于工薪階層，不可能都有買得起鋼琴的條件，固家長希望自己的孩子學(xué)習(xí)電子琴的需求較多，所以職業(yè)學(xué)校的幼師專業(yè)一定要在適應(yīng)其未來崗位需求的前提下，立足本職專業(yè)，加大專業(yè)課程的改革進(jìn)程。

三、校領(lǐng)導(dǎo)、老師要更多關(guān)注職校音樂教育評價體系的建立

必須建立和完善學(xué)校音樂教育的法規(guī)及其相配套的一系列規(guī)章制度，以保障音樂課堂教學(xué)的常規(guī)化進(jìn)行。校長要把對音樂的熱情放到與其他學(xué)科的同等地位，平均分配與其他學(xué)科教育教學(xué)同等的師資力量，把學(xué)生整體教育的公共課的課程分配到音樂課的課程體系;建立健全合乎職教音樂課的評價體系，制定出適合自家職業(yè)學(xué)校特色的評價原則。

四、職業(yè)學(xué)校音樂教育的德育評價框架

職校音樂教育評價要充分體現(xiàn)培養(yǎng)受教育者具有崇高的愛國主義情感、良好的道德品質(zhì)、高尚的道德情操等積極的現(xiàn)實意義，使音樂教育在現(xiàn)實生活中發(fā)揮其自身強大的、獨特的德育功能。充分利用和拓展學(xué)校音樂教學(xué)的資源優(yōu)勢，是保持音樂德育功能持久性發(fā)展、穩(wěn)步提高優(yōu)化音樂教育德育評價標(biāo)準(zhǔn)最有效途徑之一。

(一)教師要充分體驗音樂教育與德育的關(guān)系

職校音樂教育是教育者有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者實施思想、政治和道德等方面的影響，優(yōu)化培養(yǎng)受教育者對多方面音樂素材進(jìn)行感悟、體認(rèn)與踐行，建構(gòu)和發(fā)展學(xué)生自身思想品德的教育活動。

1.運用音樂教育，點燃受教育者崇高的愛國主義情感。教師要善于運用音樂作品時代的號角的作用，通過流暢優(yōu)美的旋律，鮮明清晰的節(jié)奏，真摯完美的情感，和諧完整的結(jié)構(gòu)，清新質(zhì)樸的音樂風(fēng)格，塑造出生動感人的藝術(shù)形象，傳遞極具震撼人心的音樂感染力，宣揚鼓舞整個民族、整個人類的歷史文明;運用眾多優(yōu)秀的民族音樂作品增加受教育者對祖國歷史文化的了解;培養(yǎng)其愛國熱情，激發(fā)其報國之志。如欣賞并教唱洋溢著對共產(chǎn)黨、人民領(lǐng)袖、新中國、社會主義熱愛之情的歌曲《唱支山歌給黨聽》《我愛你，中國》《太陽最紅，毛主席最親》……

受教育者在豐富音樂知識的同時，聆聽、演唱或演奏革命歷史題材歌曲及具有愛國主義特定音樂魅力的教學(xué)歌曲。如《祖國頌》《我的祖國》《黃河大合唱》《祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你》等歌曲的教學(xué)，要向受教育者詳細(xì)介紹作曲家的生平、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作手段，讓學(xué)生充分感受到歌曲的激情旋律，體味歌詞的內(nèi)涵，在情感上達(dá)到激發(fā)和提升民族責(zé)任感的功效。

2.運用音樂教育，培養(yǎng)并評價受教育者良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理素質(zhì)。職校學(xué)生因家庭的諸多原因，多數(shù)沒有接觸過更多的音樂素養(yǎng)訓(xùn)練，沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的音樂教育，對各種樂器的名稱及演奏技巧都知之甚少，固其在堅持音樂學(xué)習(xí)時體會到超出常人想象的艱辛、努力和勞動，磨練毅力和品格，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.運用音樂教育，培養(yǎng)并評價受教育者的高尚的道德情操。人們通過音樂這種特殊形式表達(dá)內(nèi)心的情感，將人內(nèi)心所持的道德原則、道德理想及道德信念外顯為聲音，將感性與理性、意識與潛意識相互融合、相互交織，形成自己的心聲，正所謂“情發(fā)于聲，聲成文謂之音”“以誘發(fā)涵養(yǎng)乎情感也”。

(二)吸取多元音樂文化中的精華，開展形式多樣的音樂教育活動

在尊重多元文化共存的基礎(chǔ)上，吸取多元音樂文化中的精華，把現(xiàn)代、通俗、流行的音樂中健康、積極、向上的方面介紹給受教育者，確定評價音樂素材中的積極因素與民族音樂共同承擔(dān)起培養(yǎng)受教育者良好道德情操的音樂教育教學(xué)最優(yōu)化的教育途徑是否完善。

職業(yè)學(xué)校要分層次確定音樂教學(xué)工作的任務(wù)及要求，確定音樂教育的評估方法，并根據(jù)各學(xué)校的不同情況，改進(jìn)職校音樂教育教材和音樂教學(xué)方法，開展形式多樣的音樂教育活動，使學(xué)校音樂教育真正落到實處;塑造具有完美人格的社會主義事業(yè)接班人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，是時代的要求、社會和國家的需要。