如何讓高中生愛上英語學習

◆蔣凱麗

(河北省秦皇島市青龍滿族自治縣木頭凳高中)

要提高學生的語言水平，就必須要轉變傳統以教師為中心的機械灌輸，而是構建以學生為中心的活力課堂，激起學生內心對英語學科的喜愛與激情，調動學生參與英語學習的主體性與主動性，讓學生享受到學習的樂趣，讓學生學會學習，愛上學習。現結合具體的教學實踐對如何讓學生愛上英語學習淺談幾點看法。

一、展現教師魅力，贏得學生對教師的喜愛

俗話說得好，親其師信其道。可以說，學生對教師的喜愛程度直接決定著學生對于教師所任教學科的喜愛程度。要想讓學生喜愛上英語學習，首先就必須要贏得學生對教師的喜愛與尊重。這就對教師提出了更高的要求。眾所周知在傳統教學中將教師與學生的關系定位于單純的教學關系，師生處于管理與被管理的關系之中，教師是高高在上的信息輸出者，學生是被動機械的信息輸入者，這樣的師生關系會加重學生的心理負擔，而使得學生對英語學習愈加不感興趣。

1.要做一個有愛心的教師。熱愛是教育永恒的話題，是教學取得成功的關鍵性因素。雖然高中生的身體與心理日益趨向成熟，但他們同樣需要來自于教師的關心與熱愛。這樣更能拉近師生之間的距離，當學生感受到教師對自己的熱愛，自然可以換來學生對教師的熱愛，對英語學科的喜愛。

2.要做一個有活力的教師。高中生正處于青春期，他們年輕富有生命的活力，教師要贏得學生的喜愛，激起學生對英語學習的興趣，就必須要成為一個擁有活力的教師。試想，如果一副老學究的樣子，嚴肅呆板如何能贏得學生的喜愛呢?為此教師要擁有一顆年輕的心，要善于運用語言、動作、表情等來展現年輕與活力，這樣更能從心理上拉近師生之間的距離。

3.要做一個有魅力的教師。現在的學生生活在一個豐富多彩、瞬息萬變的科技時代，新鮮的事物充斥著學生的視野，只有趨于新穎別致的事物才能吸引學生的注意力，激發學生積極的情感。因此教師要創建自己獨特的教學風格，實現特色化教學，向學生展現教師獨一無二的教學風格與人格魅力，這樣更能吸引學生，贏得學生的共識，激起學生對教師發自內心的尊重與熱愛。

二、運用情景教學，增強教學的趣味性與形象性

傳統教學采用的是枯燥而機械的講解，將原本生動活潑的語言課上成了枯燥的記憶課，這樣不僅難以激發學生對英語的學習興趣，使得學生滋生厭倦情緒，同時還不利于學生對語言知識的真正掌握，更談不上靈活地用于交流與交際。而采用情景教學法，并不是孤立地講授詞匯與語法，而是在豐富而生動的場景中展開，集情與境于一體，這樣更能增強教學的趣味性與形象性，更能展現語言學科的生動與活潑，更加符合高中生的認知規律，符合語言學習規律。不僅可以激起學生濃厚的學習興趣與強烈的參與熱情，而且可以實現語言的音形義用四位一體，這樣更加利于學生在真實的情景中來掌握語言，內化語言，在更多的操練中來提高語言綜合運用水平。

1.運用現代信息技術模擬情景。在以往的教學受教學時間與空間的限制，并不能動態而立體地展現教學內容，而只能是靜止而枯燥的講解，而采用現代信息技術可以突破時空限制，移植情景，將靜止而枯燥的教材轉換成真實、生動而形象的場景與活動。這樣的教學圖文并茂、聲像結合，更能吸引學生的注意力，引發學生的好奇心，激發學生的求知欲，刺激學生的多種感官，將學生帶入虛擬的情景之中。這樣既可以激發學生的學習熱情，同時又可以讓學生在語言與表達對象之間建立直接聯系，加深學生對語言知識的理解與內化，從而能夠實現學生靈活地運用語言來展開交流。

2.學唱歌曲、講故事、演話劇等創設情景。歌曲、故事、話劇這些都是學生所喜愛的重要活動形式，將其引入英語教學中，可以為學生營造愉悅而寬松的教學氛圍，這樣更能激發學生學習熱情，突出重點突破難點。為此在教學中教師要善于設計豐富的教學活動，來為學生創設生動的教學情景，讓學生來歡快地學唱英文歌曲、主動地講英語故事、形象地表演話劇等，將學生從機械、呆板而枯燥的學習中解脫出來。讓學生在愉悅的氛圍、輕松的環境中展開快樂而主動的學習，消除學生的疲勞，讓學生的學習更有動力，更有樂趣。

三、開展課外活動，向學生展現更自由寬廣的空間

課外有著更為寬廣的學習與運用空間，正是提高學生語言技能與綜合能力的重要場所。新課改非常重視學生課外活動的開展，這對于高中生的英語學習來說更是具有現實意義。我們要帶領學生開展更為豐富的英語課外活動，這樣更能放松學生的身心，利于學生的身心健康;同時也可以讓學生有更多學英語、用英語的機會，讓學生在實際的語言操練中來將頭腦中的語言知識不斷地轉化為語言技能，從而提高學生的語言綜合運用水平。

1.英語辯論賽。高中生有著較強的好勝心與求知欲，他們的知識視野也更為寬闊，為此我們可以讓學生成立辯論小組，選取學生所感興趣的話題，抑或是針對教材主題來展開辯論。學生為了更好地辯論，會積極地查閱課外資料以來支持自己的觀點。這樣的活動既可以提高學生的口語表達水平，同時也可以開闊學生的視野，豐富學生的英語見聞。

2.角色表演。利用課余時間，讓學生來針對一些經典英語作品，或是圍繞主題來進行自主創作來進行情景劇的表演活動，這樣更加豐富學生的課余生活，讓學生將語言的學習與運用結合起來，讓學生進入特定的場景與角色來深刻地理會語言，這樣更能促進學生語言水平的整體提高。

3.辦英語專刊。這是一個英語學習的天地，更是學生展現自我的平臺，不僅可以讓學生了解到更多的英語知識與技能，同時也可以讓學生展現自己的個性，享受到語言學習的樂趣，這樣更能激起學生更大的學習熱情。為此教師可以將學生分成幾個小組，分別負責不同的欄目，發揮全體學生的聰明才智來辦一張專屬于學生的英語報刊，讓學生從中享受學習的樂趣，提高學生的語言水平與綜合能力。

總之，我們要對傳統教學進行全面改革，要為學生構建愉悅的教學氛圍，開放的教學環境，激起學生內心對英語強烈的求知熱情，讓學生享受英語學習的樂趣，讓學生愛上語言學習，樂于學習，學會學習。