讓課堂教學(xué)充滿和諧的旋律

房桂英

(山東省鄆城縣玉皇廟鎮(zhèn)房村小學(xué))

和諧是美的基本特征，素質(zhì)教育追求在和諧的氛圍中使受教育者愉快學(xué)習(xí)，全面和諧地發(fā)展。課堂走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就必須積極創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)充滿和諧的旋律。

一、平等對話，建立和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是課堂教育學(xué)實(shí)現(xiàn)和諧的情感基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生和諧發(fā)展的前提。情感是通過接觸培養(yǎng)出來的，建立和諧的師生關(guān)系，就必須主動的接觸和影響教育對象，努力縮短師生距離。教育工作者要打破講臺與課桌，辦公室與教室的明顯界限，將自己與教育對象拉近，建立平等的對話關(guān)系。總之，教師要真正成為學(xué)生的合作者，要積極與學(xué)生交流、互動，這樣，才能形成融合的師生關(guān)系，使學(xué)生將對教師的尊敬和愛遷移到你所傳授的學(xué)業(yè)上來。

二、科學(xué)施教，讓課堂教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一

和諧的旋律應(yīng)該是流動的。課堂教學(xué)是教與學(xué)和諧互動的過程，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，精心選擇教學(xué)方法，科學(xué)施教，想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂呈現(xiàn)多姿多彩而又協(xié)調(diào)的和諧美。

1.讓學(xué)生動腦多思考

要鼓勵學(xué)生積極思考，對所學(xué)知識進(jìn)行分析、比較、抽象、概括。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。

2.讓學(xué)生動嘴多說

教師要尊重學(xué)生的人格和知識上的創(chuàng)見，課堂教學(xué)要努力營造寬松、民主的氛圍 要敢于讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的意見觀點(diǎn)，將傳統(tǒng)的“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩备淖冞^去課堂上滿堂灌的壓抑、沉悶的格局，以開拓思路、活躍氣氛。教師要善于抓住教學(xué)中與實(shí)現(xiàn)生活緊密聯(lián)系的熱點(diǎn)問題，及時組織討論。這樣即能啟發(fā)學(xué)生思維，又能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生動手多做

語文課上，學(xué)生的手也不能“閑著”，應(yīng)要求學(xué)生勤做筆記，在教材上劃出重點(diǎn)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成課堂練習(xí)，讓學(xué)生隨教師動而動。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，力求課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、完美

導(dǎo)入、新授、提問、小結(jié)和課堂練習(xí)，構(gòu)成一個流動的教學(xué)過程。教師要抓好“承”“啟”“轉(zhuǎn)”三環(huán)節(jié)，教師要不斷提高課堂駕馭能力。

“承”，教學(xué)過程要注重導(dǎo)入的藝術(shù)性、導(dǎo)入要引人入勝、激發(fā)興趣，但教學(xué)的導(dǎo)入更要做到承上啟下，達(dá)成學(xué)生現(xiàn)有的知識和新教學(xué)內(nèi)容的和諧銜接。

“啟”，教師的提問要賦予啟發(fā)性。教師可以將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有效的問題，層層深入進(jìn)行提問，從而推動學(xué)生的思維發(fā)展，這既符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，也利于調(diào)動學(xué)生自覺地跟著學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自覺地跟著學(xué)生思維積極思考，達(dá)成教育學(xué)的和諧。

“轉(zhuǎn)”，教學(xué)內(nèi)容的過度要自然，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，要合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)成學(xué)生思維的和諧。

四、借助現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境

和諧教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開必要的教學(xué)手段。現(xiàn)代教育技術(shù)拓展了教育的空間，有利提高教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生知識儲備的和諧性，能彌補(bǔ)教師知識和能力的不足，利于突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生水平的和諧性;多媒體教學(xué)更有利于創(chuàng)設(shè)優(yōu)美教學(xué)情境。

教師要要挖掘教材的美學(xué)因素，改變傳統(tǒng)的“一本教材、一支粉筆、一張嘴”的課堂教學(xué)模式，合理運(yùn)用現(xiàn)代手段，給學(xué)生以美的體驗(yàn)，將聽覺、視覺有機(jī)結(jié)合達(dá)成與教學(xué)內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。音樂給人以豐富的美感，能把學(xué)生帶入特有的意境中，漫畫因其富有哲理，情趣與幽默，深受學(xué)生的喜愛。現(xiàn)代教育媒體集影像、圖形、文字、動畫、聲樂于一體。圖文并茂，使沉悶的課堂活躍起來，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且學(xué)生不易疲勞，能較長時間的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。同時借助現(xiàn)在教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，還可以讓學(xué)生通過對具體事例，情景等感知，加深對知識的理解記憶。

價值觀的樹立和良好道德品質(zhì)的形成，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)情境，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)。積極探索和實(shí)踐和諧教育的思想，讓受教育者在和諧、愉悅的氣氛中接受教育并掌握知識。