淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

楊紅蓮

(河北省圍場(chǎng)縣山灣子學(xué)區(qū)山灣子小學(xué))

21 世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，豐富的教學(xué)資源、先進(jìn)的教育技術(shù)，加速了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。有的科學(xué)家對(duì)未來教育做了如此的論述:“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。”現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為小學(xué)英語課堂教學(xué)改革帶來了福音。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人曾指出，這次小學(xué)英語課的開設(shè)，一個(gè)非常大的特色就是在教學(xué)模式的改革上有新的突破，特別是要把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語的課堂教學(xué)過程中來。事實(shí)證明，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，只有讓信息技術(shù)融入到小學(xué)英語課堂教學(xué)中來，才能豐富英語課程資源，創(chuàng)新英語教學(xué)形式，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

一、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家赫瑞特拉的研究表明:“人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。”基于此學(xué)習(xí)原理，我們可以把學(xué)生分為視覺、聽覺、嗅覺、觸覺及味覺的學(xué)習(xí)型學(xué)生。信息的展示形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。因此，教師在英語課堂教學(xué)時(shí)，要充分考慮信息的呈現(xiàn)方式，把看、摸、聽、說、讀、寫等方式，融入到英語課堂之中，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過不同形式，學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)。要做到這一點(diǎn)，就要把信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生眼、耳、手、口、腦等各個(gè)器官的使用，借助信息技術(shù)集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息為一體的全方位、立體化教學(xué)，增加英語信息量，吸引學(xué)生，使英語課堂更顯生動(dòng)活潑，從而接受、內(nèi)化新知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)語用情境，提高實(shí)踐能力

英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。“啞巴”英語現(xiàn)象的直接原因，就是缺乏較為真實(shí)的英語語境。信息技術(shù)運(yùn)用到英語教學(xué)中，在課堂上，利用媒體教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，把單詞、句型與聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻集結(jié)在一起，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的英語交際環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真“聽”英語，敢于“說”英語。尤其在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處，充分利用多媒體課件，可以突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)，將抽象的語言形象化、具體化。如在講Where is he?What is he doing 句型時(shí)，我們可以這樣呈現(xiàn)一個(gè)情景:首先在大屏幕上出示一個(gè)park 的畫面，然后老師問:What is this?學(xué)生回答:It is a park.接著，在畫面上加上一個(gè)男孩放風(fēng)箏的情景，老師問:Where is he?學(xué)生答:He is in the park.再問:What is he doing?學(xué)生答:He is flying a kite.

三、增加課堂容量，提高教學(xué)效率

多媒體的使用，增加了課堂信息傳遞的渠道，擴(kuò)展了信息容量。教師為學(xué)生提供可利用資源大幅增加，信息反饋更加及時(shí);學(xué)生獲取知識(shí)方法增多，信息內(nèi)容增加。從而增加了課堂的教學(xué)容量，增大語言訓(xùn)練密度，提高了英語教學(xué)效率。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，突破了教育信息傳播的時(shí)空界限，使信息傳送的地域更遠(yuǎn)、范圍更廣、速度更快，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短，為新材料的操練鞏固騰出時(shí)間。例如，四年級(jí)上冊(cè)英語第一單元B Let’s tale 部分，教學(xué)內(nèi)容主要包括下面幾個(gè)方面:warming up，lead in，words learning，sentence learning 和sentence practice 五部分。第一部分內(nèi)容Warming up 和三年級(jí)上冊(cè)第二單元colour 部分有聯(lián)系，我們可以利用多媒體出示不同顏色，讓學(xué)生說顏色。通過直觀的形象，學(xué)生掌握各種顏色，通過觀察動(dòng)畫，自然而然地投入到英語學(xué)習(xí)中去。第二部分內(nèi)容Leading in，我們可以利用多媒體出示教室的圖片，問學(xué)生看到什么，根據(jù)學(xué)生回答引出所學(xué)的單詞。第三部分內(nèi)容Words learning，我們可以采用唱兒歌，猜謎語，開火車，以舊帶新，同時(shí)融入音標(biāo)，利用電腦音頻進(jìn)行發(fā)音示范，從多方面提高學(xué)生的能力。第四部分內(nèi)容Sentence learning，我們可以呈現(xiàn)“喜洋洋”的教室，而后讓學(xué)生用英語介紹自己的教室，最后以學(xué)生砸金蛋的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、搭建文化橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語言與文化是密切相關(guān)的，語言素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)。英語教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生理解異國文化、形成跨文化意識(shí)、拓展文化視野，同時(shí)加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與熱愛。語言學(xué)習(xí)離不開文化的，而文化的內(nèi)涵豐富，外延又是包羅萬象，小到問候、吃穿住行，大到宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣，無不滲透在語言中。多媒體為英語教師展示西方文化背景提供了條件，為學(xué)生了解西方文化架起了一座橋梁。如講圣誕節(jié)(Christmas)時(shí)，我們可以直接用多媒體展示圣誕節(jié)的由來、傳說，觀看西方人怎樣過圣誕節(jié)，以及與圣誕節(jié)有關(guān)的物品等。同時(shí)，還可以與中國的春節(jié)(Spring Festival)做比較，了解春節(jié)的來歷、傳說、風(fēng)俗，并讓學(xué)生自己去比較兩個(gè)節(jié)日有什么異同。這樣，原本枯燥乏味的課本內(nèi)容，就可以豐富多彩立體化的形式呈現(xiàn)，使英語課堂趣味化、形象化、直觀化、交際化，大大提高了英語課堂的教學(xué)效率，同時(shí)，也提高了學(xué)生的興趣，開闊了學(xué)生的視野。

五、借助網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生綜合能力

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)信息處理、人機(jī)交互、資源共享，能形成一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

1.在線視聽，提高學(xué)生聽讀能力

進(jìn)入網(wǎng)站http://www.bbc.co.uk，然后單擊Education，我們便可以欣賞英國廣播公司(BBC)的幼兒英語教學(xué)節(jié)目。雖說是幼兒教學(xué)節(jié)目，但對(duì)于小學(xué)生還是很適合的。在School Online 欄目下是Little Activity Center.他們請(qǐng)來了米老鼠、刺猬、小袋鼠、小熊等小動(dòng)物，以動(dòng)畫片的形式和小朋友交流英語。

2.搜索引擎，提高學(xué)生英語閱讀水平

美國微軟公司的http://www.msn.com，在其主頁的“Search”文本框中輸入要查找的一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵單詞，中間用空格隔開，點(diǎn)擊“Search”按鈕，便進(jìn)入查詢。這個(gè)最適合于教師使用，因?yàn)槭羌冇⑽牡摹＞W(wǎng)易http://www.163.com 主頁的“特色服務(wù)——網(wǎng)易免費(fèi)電子雜志——英文English”。在網(wǎng)站中，有豐富的英語閱讀材料，如童謠、小詩、趣味故事、謎語等資源，學(xué)生結(jié)合翻譯軟件，如東方快車、金山詞霸等軟件，可以進(jìn)行自主閱讀。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，自主地整合資源，擴(kuò)大知識(shí)面。

3.電子郵件，提高寫作能力

E－mail 可以加強(qiáng)人際交流，還可以在輔助英語寫作。我們可以做的是:利用校園網(wǎng)的英語BBS 公告欄，教師布置英語作業(yè)，如寫日記、做賀卡、看圖寫話、改寫課文。經(jīng)過教師指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)發(fā)表在英語BBS 上，供大家交流學(xué)習(xí)。定期組織學(xué)生與澳大利亞Kelberry Valley 小學(xué)生進(jìn)行通信交流。重要節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)、師生的生日時(shí)，學(xué)生都用英語發(fā)電子賀卡。

總之，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂的使用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展了課堂容量，提高了課堂效率，提高了學(xué)生英語的語用能力。