初中英語主體參與式課堂的模式建構(gòu)

●嚴(yán)麗華

隨著我國社會經(jīng)濟、文化、軍事以及政治等等各方面的快速迅猛發(fā)展，我國已經(jīng)逐漸的在各個方面與世界接軌，尤其是近幾年中，全球化的趨勢越來越顯著。也正是這樣，在我國的九年義務(wù)教育中，英語教學(xué)成為不可缺少的重點教學(xué)科目之一。本文以初中英語課堂教育教學(xué)為主要研究對象，針對初中英語主題參與式課堂這種教學(xué)方法的模式建構(gòu)進行了相關(guān)的研究、分析、以及闡述。

1.主體參與式課堂教學(xué)模式的理論掌握

主體參與是課堂教學(xué)是一種將學(xué)生作為課堂的主體，教師與學(xué)生們在課堂中進行良性互動，從而使得每一名學(xué)生都能夠加入到初中英語課堂的教育教學(xué)中來，已達到在很大程度上提高學(xué)生們對于英語知識學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的動力，提高初中英語課堂教育的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的根本目的。我國的教育教學(xué)的理念及其價值追求大多可以從相關(guān)的教學(xué)模式以及教學(xué)手段展現(xiàn)出來，課堂教育教學(xué)的方法是將教育教學(xué)理念、教育價值追求、以及教育教學(xué)實踐結(jié)果三者有機的結(jié)合起來，從而產(chǎn)生的一些最適宜當(dāng)下教育教學(xué)環(huán)境的、最符合當(dāng)前的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點的教育教學(xué)方法及手段。由此可見，教學(xué)方法是隨著教育背景的變化而變化的。近年來，在我國的教育進行改革之后，我國的教育學(xué)者們的教學(xué)理念以及教學(xué)思想越來越先進，對教育方法的認識也越來越深入，有越來越多的教育工作者們意識到傳統(tǒng)的教師單獨講解、學(xué)生只作為聽者接受教師的傳授的教學(xué)方法具有嚴(yán)重的問題，在很大程度上降低了課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，在很多方面遏制了學(xué)生們的全面發(fā)展。因此，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式成為我國當(dāng)前教育教學(xué)業(yè)的主導(dǎo)發(fā)展趨勢。其中，主體參與式課堂教學(xué)模式是新型教育模式中最具代表性的課堂教育教學(xué)方法之一，其主導(dǎo)思想就是以教師和學(xué)生為課堂的平等的主體。最能夠?qū)⑷祟惖谋举|(zhì)力量所表現(xiàn)的淋漓盡致的特性就是主體性，人的主體性是一種通過后天的學(xué)習(xí)、實踐、練習(xí)、以及交往從而形成、表現(xiàn)、以及確證的。在課堂中，主體性的表現(xiàn)能夠在很大程度上提高學(xué)生們的個性以及主體性二者的平衡、并進行有機結(jié)合，從而促進學(xué)生們的全面發(fā)展，這也正是新課改下我國教育教學(xué)行業(yè)的主要教育目標(biāo)。

2.主體參與式課堂教學(xué)模式的應(yīng)用把握

主體參與式課堂教學(xué)模式作為當(dāng)前我國的先進教育教學(xué)方法中最重要的組成部分之一，它是一種將以教師為主的講授式教學(xué)與以學(xué)生為主的學(xué)生自主活動式教學(xué)二者有機結(jié)合的教育教學(xué)模式。在課堂這個特殊的教育實踐活動的氛圍中，教師與學(xué)生是兩個平等的主體，在課堂中擁有同樣的發(fā)言權(quán)、質(zhì)疑權(quán)以及積極思考和解決問題的義務(wù)。作為兩個平等的主體，教師與學(xué)生之間需要有頻繁的互動、交流、探討，兩者的活動無時無刻不在相互延伸、相互提升，可以說，二者是一個進行著相關(guān)的教學(xué)活動的不可分割、相輔相成的整體。主體參與式課堂教學(xué)模式以教師與學(xué)生的生命質(zhì)量的提升以及生命價值的體現(xiàn)為主要前提，通過對二者進行相關(guān)的教學(xué)活動的引導(dǎo)以及實施，從而對二者，尤其是學(xué)生群體進行相關(guān)的積極性、能動性以及創(chuàng)造性的培養(yǎng)，達到提高我國初中英語教育教學(xué)水平的最終目的。

3.主體參與式課堂教學(xué)模式的實踐運用

教育是一種促進教育主體間進行學(xué)習(xí)的過程，作為課堂教學(xué)的主體，教師們與學(xué)生們都應(yīng)該在課堂中有所學(xué)習(xí)：學(xué)生們在課堂中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識點，教師們在課堂中也是進行對于知識的、教育方法等等的更高層次、更加深入的學(xué)習(xí)。在我國初中英語教學(xué)的課堂中，相關(guān)的教學(xué)方法實踐表明，采用主體參與式課堂教學(xué)模式是最能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)方法之一。下面簡單介紹一下關(guān)于主體參與式課堂教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的實施方法。

首先，需要教師與學(xué)生們擺正自己在課堂中的角色，因為這是優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵一點。

第二，創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的課堂環(huán)境進行教學(xué)。融洽、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠在很大程度上幫助學(xué)生們以及教師發(fā)揮他們的主體性，并且有助于加深師生關(guān)系，對課堂教學(xué)的質(zhì)量也會產(chǎn)生很大的積極影響，形成一個良性循環(huán)。具體來講，一個和諧、積極、活潑、友愛的環(huán)學(xué)習(xí)境對教師以及學(xué)生們的情緒有很好的積極影響，與此同時更能夠促進學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，學(xué)生更易于表現(xiàn)自我、發(fā)表自己的看法、更加輕松、愉悅的加入到課堂的知識學(xué)習(xí)以及知識討論中來，與此同時，對于教師來講，教師在這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們的積極表現(xiàn)也會使得教師們更加具有成就感。

第三，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間在課堂中都需要互相學(xué)習(xí)、互相探討。討論式學(xué)習(xí)是將知識點進行深入理解、加強鞏固的重點教學(xué)方法，也是主體參與式課堂教學(xué)模式中的重要組成部分之一。在初中英語課堂中，教師們需要時刻引導(dǎo)學(xué)生們與自己進行交流，增加提問題的頻率，為學(xué)生們提供更多的思考與討論的時間。例如，在學(xué)習(xí)《My Hobby》這一單元的英語知識時，教師們可以將全班學(xué)生分為若干小組（保證每個小組的人數(shù)大致相等，并且每個小組的平均英語水平不相上下），然后針對本節(jié)課的內(nèi)容給學(xué)生們提出幾個問題，例如：What is your hobby?或者 Does your team have the one who like singing?或者What does the one who is the youngest in your team like to do in the space time? 或者 List everyone’s hobbies in your team,and find the same hobbies if you have them.接下來引導(dǎo)學(xué)生們進行小組討論，在學(xué)生們討論的過程中，教師們需要時刻關(guān)注每一個小組的討論進展情況，對于出現(xiàn)阻礙的小組，教師需要及時的幫助該組學(xué)生解決困難，加以提示，或者選擇適合的方向進行新的討論。最后，組織每個小組選出一個代表將本組的討論結(jié)果在全班進行展示，展示結(jié)束后，其他小組可以對其進行點評。在所有小組均展示并且點評結(jié)束之后，教師需要針對本次討論的過程、以及結(jié)果進行總結(jié)，并表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生。

第四，教師需要對學(xué)生們進行適當(dāng)?shù)墓膭钆c贊許，提高學(xué)生們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)中，擁有良好的自信心是最重要的前提，強大的自信心能夠讓學(xué)生們有強大的學(xué)習(xí)動力，更加有興趣去學(xué)習(xí)英語知識，也能夠有效地幫助學(xué)生們應(yīng)對學(xué)習(xí)中遇到的挫折和問題。正所謂“興趣是最好的教師”，所以對于每一門知識的學(xué)習(xí)，只有產(chǎn)生足夠的興趣，才會有足夠的動力以及學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師們需要對學(xué)生們進行不斷的鼓勵與行贊許，面對學(xué)生的錯誤也要有耐心的對學(xué)生們進行教育與引導(dǎo)，杜絕嚴(yán)肅的進行批評。在教學(xué)前的備課過程中，教師們需要根據(jù)當(dāng)節(jié)課的知識點以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平的不同，進不同層次的問題以及教學(xué)方法，在課堂上進行不同的任務(wù)布置以及學(xué)習(xí)要求，使得學(xué)生們能夠比較輕松的完成課上的任務(wù)，大大的強化學(xué)生們對于英語知識學(xué)習(xí)的信心，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。

第五，在我國的初中英語課堂教學(xué)中采用主體參與式課堂教學(xué)模式的一個重要內(nèi)容是充分的發(fā)揮與挖掘教師與學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力以及思維意識。在初中英語教育的課堂教學(xué)中，不僅僅只有英語知識是教師傳授的重要內(nèi)容，相關(guān)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)思想以及創(chuàng)造性思維能力都是需要教師們進行傳授的重點內(nèi)容。在主體參與式課堂教學(xué)模式中，作為課堂的主體，更需要教師以及學(xué)習(xí)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，教師們需要通過創(chuàng)造性來擴充初中英語課堂教學(xué)的教學(xué)多樣性，傳遞知識、情感的方法多樣性；而學(xué)生們需要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，從而對知識點進行學(xué)習(xí)與掌握。

我國的相關(guān)教育工作者針對于初中英語課堂教育教學(xué)的研究一直沒有停歇。主體參與式課堂教學(xué)模式是一種高效的教學(xué)模式，更是一種積極的教育思想。這種教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)習(xí)者對于知識的學(xué)習(xí)興趣，更能夠激發(fā)對于學(xué)習(xí)的創(chuàng)造欲望，最終達到提高課堂教育教學(xué)的水平以及效率的目的。