新課改背景下高中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與思考

●許大華

改革開放促進(jìn)了我國與國際接軌的步伐，英語作為一種國際性語言被越來越多的人重視，高中英語是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時間。新課改的深入使得更多的英語教師難以適應(yīng)該教學(xué)課程的要求和教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，從而使得整體教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。所以需要對英語教學(xué)的方法做相應(yīng)的改進(jìn)和提升。

1.高中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 英語課堂缺乏靈活性

我國英語教學(xué)中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致新課程實(shí)施過程中課堂氛圍呈現(xiàn)沉悶狀態(tài)。此外，教學(xué)方式也有一定的局限性，教師和學(xué)生之間在課堂上缺乏互動，導(dǎo)致教學(xué)缺少靈活性，同時也使得教學(xué)質(zhì)量逐漸下降。久而久之，學(xué)生對于英語課堂失去學(xué)習(xí)的激情，也會使得教師的教學(xué)難度逐漸增大。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)英語太被動

高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，才能更好的為英語的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。但是我國英語教學(xué)中往往遇到很多問題，學(xué)生對于不懂的問題從來不問教師，課后也不會主動找教師進(jìn)行輔導(dǎo)，他們對英語的學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上，沒有形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，從而使得教師的教學(xué)質(zhì)量大打折扣。另外，新課改為教程增加了較多的知識性內(nèi)容和材料，課堂教學(xué)的時間有限，教師對于這些知識不能一一講解，即使全部講解學(xué)生也不能快速的消化，這樣一定程度上加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，他們對英語的學(xué)習(xí)更加抵觸。

1.3 教學(xué)觀念過于陳舊

在應(yīng)試教育較為激烈的今天，更多的高中教育都是以升學(xué)考試為最終目的，高中英語教學(xué)也是如此。教師在教學(xué)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的掌握能力和分析能力，教學(xué)的目的僅僅是讓學(xué)生能夠看懂英語，一些教師也是讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)中的聽說讀寫。對于高中生而言，其在思想方面還不夠成熟，更多方面需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是讓學(xué)生機(jī)械式的接受知識，一定程度上會影響學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.改進(jìn)高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的策略

2.1 改進(jìn)課堂教學(xué)方法

為了適應(yīng)新課改的要求，教師在教學(xué)過程中需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘新的教學(xué)方式，靈活應(yīng)用教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的引導(dǎo)意義。教師在教學(xué)過程中可以設(shè)置一些英語競賽的題目，通過娛樂活動的方式讓學(xué)生深入了解英語。教師可以設(shè)置問題在英語競賽中使用，然后根據(jù)這些問題設(shè)置英語競賽的題目，回答多者可以給與一定的獎勵。在進(jìn)行題目設(shè)置時，為了使學(xué)生熟悉相關(guān)內(nèi)容，需要將設(shè)計的題目和學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣才能夠利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容調(diào)動課堂氣氛，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流

教師在教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性地位和自身的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語而不是被動接受。要實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的目的，就需要教師平常與學(xué)生多多進(jìn)行溝通和交流，在生活中做學(xué)生的好伙伴、好朋友，消除師生之間的陌生感，減少學(xué)生對教師的恐懼感，這樣在課堂中遇到問題，學(xué)生才能夠主動找教師解決。教師還需要改變教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，這樣才能讓學(xué)生在課外活動的同時找到與課堂同樣的氛圍。學(xué)生在課外也可以采用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語，教師也可以教導(dǎo)學(xué)生使用英語對話和交流，加強(qiáng)學(xué)生對英語的熟悉感，不僅可以鍛煉英語口語，一定程度上還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和水平。

2.3 改變教學(xué)觀念

教師應(yīng)該緊隨時代發(fā)展的潮流，不能就教育論教育，就考試論考試，將傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)變得更加靈活。教師需要在提高英語教學(xué)質(zhì)量的同時加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析能力的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方式激活學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)變成一種享受。此外，英語課堂上還可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┯⒄Z電影，不僅達(dá)到活躍課堂氛圍的目的，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的能力，讓沉重的課堂氣氛變得輕松。

新課改的發(fā)展要求高中英語教師在教學(xué)過程中不斷改變和完善教學(xué)理念，使用新的課堂教學(xué)用語進(jìn)行教學(xué)。為了提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)施創(chuàng)新型英語教學(xué)模式，從而更好地提高教學(xué)效率，達(dá)到英語教學(xué)的最終目的。