初中英語教學中互動教學的優勢淺析

●雍輝

互動式教學作為一種新興教學模式，它能推動學生的互動交流，激發學生的學習興趣，提升學生們學習英語的效果。為了提升初中英語教學質量，本文將研究互動式教學的意義，以及它在初中英語教學中的應用價值。

1.在英語課堂中運用互動教學的意義

英語課堂互動教學模式為學生提供了天然的互動環境，有利于學生認知行為的發展，這種教學模式能讓學、教雙方充分發揮自身的主觀能動性。在互動教學中，教學活動形式多種多樣，教學任務環環相扣，有利于學生注意力的集中，與傳統教學模式相比，互動教學模式具有明顯的優勢。互動教學模式有利于學生及時進行自我激勵，學生能通過自我評價，對自己的學習行為進行不斷調整，找到自身閃光點，不斷進行自我激勵。學生自主學習的品質在互動教學當中得到了培養，學生可以根據教師的教學目標及任務，對學習資料進行反復學習，能夠鞏固對階段性知識的掌握。此外，互動教學還有利于合作互動品質的養成，教師可以在課堂上多次開展信息交流傳遞活動，以小組為單位進行討論，從而形成互幫互助的學習氛圍，提升學習效率。

2.初中英語教學中應用互動教學模式的優勢分析

2.1 充分發揮學生的主體性與教師的主導性作用

互動式教學方式就是學生在教師的指導、啟發下進行互動與交流。在教學課堂中，教師最主要的任務就是輔導學生，為學生提供與課程內容相關的資料，上課時，教師可以將學生分成學習小組對單詞、讀音進行講解，充分發揮學生在學習中的主體作用。例如，在學習advertising這個詞時，教師可以將學生分成幾個組，并分配給學生不同的任務，一組可以在生活中、網絡上搜集熟知的廣告語，一組則可以自由思考廣告創意，而教師在課堂上也可以對學生提出不同梯度的問題。這種方式充分發揮了學生的主體性，讓每個學生獲得一次展示自我的機會，一次充分提高學生的自信心。

2.2 在互動式教學當中適當導入問題，充分激發學生興趣

我們都知道，興趣是最好的教師，在互動教學模式中，教師可以通過問題的設置引起學生興趣，從而提高英語教學效率。例如，在講到doing類短語時可以提問:“學生們除了之前學過的doing類短語，學生們還學過什么類別的短語?”引導學生自己進行思考，經過自己的思考之后，學生們對知識的掌握會更熟練更，同時也激發了學生參與課堂教學的激情與主動學習的興趣。學生通過深思熟慮以后，有可能得出這樣的答案:“還有to do類，in類的短語的短語等等”，學生獨自思考和總結的能力在這過程中得到了鍛煉。這時教師對學生的回答要適當的鼓勵，可以用這些英文詞匯短語，如Great!Very good!You so clever!Wonderful!Excellent!Well done!Thank you!You’re clever!來表揚他們，提高學生們的自信心。最后教師再開始言歸正傳，歸納doing類的短語，如be busy doing sth忙于做某事，be against doing sth反對做某事，等等。通過這樣的講解之后，學生們對doing短語有一個大概的認識，取得了事半功倍的學習效果。

2.3 加強教師和學生、學生與學生之間的互動合作與交流

互動教學模式必須以學生為主體，教師為主導，讓學生與教師充分融為一體，建立和諧的師生關系。教師應該加強教學安排計劃的創新性，充分吸引學生注意力，讓學生更加積極主動投入到學習中。例如，教師在教授Weather report（天氣預報）這個單元時，教師可以讓學生通過收聽、觀看天氣預報，來制定一份英文天氣預報，晴天（Sunny)、多云（Cloudy)、雨天（Raining),讓學生們交換瀏覽，并討論誰做的最好。學生們通過這個案例把自身獨立自主、合作學習的一面給表現出來，自己與教師、學生們之間的交流也得到了加強，大大提升了自己的學習效率。

3.結束語

隨著時代的發展，我國教育領域呈現出新的發展生機，傳統教學模式已經無法適應現代教育教學活動，在一定程度上為教師提出了更高的要求。教師必須創新教學方法，探索實行新的教學策略——互動式教學模式，畢竟這種模式加強了師生之間的溝通與交流，充分發揮了學生的積極性與穩定性性，增強學生主人翁意識。同時，互動式教學模式有利于教師教學工作的順利開展，對英語教學質量以及效率都起到促進作用。互動式教學強調的是教師與學生處于同等位置，教師與學生之間的配合，共同參與到互動式教學當中。