新課標理念下聽力訓練的有效途徑

●陳濤

聽、說、讀、寫是英語教學中四種基本語言技能，而聽說又是語言學習的基礎。語言學習始于聽，它在英語教學的聽、說、讀、寫中，始終處于基礎地位。因此，英語教學中，加強聽力訓練至關重要。

1.標準的發音，訓練有素的口語，廣泛的閱讀是做好聽力訓練的必備條件

1.1 聽力與發音

要學好英語，就需要有純正、標準的英語音標發音，發音不好，將導致聽力、口語達不到要求。聽力理解的能力首先取決于語音基礎的好壞。因此初學者訓練語言尤為重要，要敢開口、多開口，大聲說，從訓練自己的語音、語調和節奏開始，狠抓基本功。

1.2 聽力與口語

聽力和口語是密不可分的，口語的訓練必須掌握單詞和語法作基礎，單詞和語法的掌握又是在口語的訓練中實現的。

1.3 聽力與閱讀

閱讀是聽力的第一步。聽力材料中常常會涉及一些背景知識，如專業背景、文化背景等，而這些背景知識是要通過大量的閱讀才能獲取的，作為一個英語學習者，養成良好的閱讀習慣是很有必要的，閱讀可以擴大詞匯量，拓寬知識面，更重要的是它可以培養你的語感，會使你的聽力、口語、詞匯、語法方面都有較大的提高。

2.聽力的實踐

2.1 課堂上的聽力

用英語組織課堂教學是聽力訓練的出發點，也是最有效的聽力訓練方法。在日常教學中，我上課時盡量都用英語組織教學，遇到一些學生不理解的單詞或短語，我會借助表情、手勢、動作來解釋。這樣堅持下來，大部分學生就沒有語言障礙了，能聽懂并能記錄要求掌握的語言知識。在用英語組織教學時，我還發現學生注意力更集中，教師也容易從學生的眼神及表情中了解他們是否能聽懂或理解。也有助于學生說的能力的培養，學習效果比較好。

2.2 模仿與跟讀

學習任何一種語言，模仿非常重要，要模仿錄音帶的發音和語調，體會用自己真實的情感來表達。同時我還注意讓學生與錄音機同步朗讀，提高他們的語速。

2.3 聽寫

聽寫是一種積極的、綜合性的語言教學形式，聽寫有助于學生鞏固所學語言知識，培養聽力及拼寫能力，養成良好的學習習慣，鍛煉學生的注意力和瞬間記憶力，檢測教學效果。

2.4 緊扣課文話題，圍繞本課話題進行討論，從而提高學生聽力

新教材的特點是每個單元都圍繞一個與日常生活密切相關的話題而展開教學，這就為學生聯系生活實際用英語會話討論提供了素材。如在討論Food這個話題時，我設置了這樣的情景，告訴學生將舉行一個special dinner.我把全班分成八個小組進行討論，要買什么食物，學生們興致很高，討論得很熱烈。聽和說是緊密相聯的，通過這樣的活動，有效地提高了學生的聽力水平。

2.5 掌握基本的聽力技巧

(1)選項的分析對比

在做聽力前先看看所給問題的幾個選項，這樣學生就能夠簡單預測到將要聽到的聽力材料的內容，同時也能夠注意所聽的重點。這就必須通過不斷地訓練讓學生學會在短暫時間內進行分析、對比問題選項的不同之處。

(2)學會作記號

如果選項內容較長，數字較復雜，人物較多，要讓學生在幾秒鐘內準確理解并記住選項差異真的不容易。怎么解決這個問題呢？這樣可教會學生在邊聽的過程中在相關之處作些記號以便從容答題。

(3)抓住關鍵詞很重要

聽力題目總會出現對wh-詞的一個重點進行測試。在聽短文時如果我們能夠把這些重點詞表示的意思串聯起來，便可知道短文的基本情節或線索。若再把短文的最后一句帶有結論性的話聽懂便可獲完整的信息。因此，在平時的訓練過程中，要加強學生預測短文內容及重點的訓練，重點聽出關鍵詞語及結論性語言，而非聽懂和翻譯整個詞、句。

2.6 多角度加強聽力練習

除做專門的聽力練習之外，教師在課堂上要多用英語組織教學，還可以利用英美原版音像材料，讓學生多感受英美人的發音以適應考試。同時，還可以鼓勵學生在課下收聽英語廣播，收看英語電視教學節目，通過多角度進行聽力訓練就能夠收到實效。