軍校思想政治教育注重培養學員優良學風的意義及途徑

邵 剛，李 濤，張 輝

(軍事交通學院政治部，天津300161)

軍隊院校的學風建設同校風、教風建設一樣，是院校的立校之本，是事關人才培養質量的永恒主題。學風是指學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定穩定性和持續性的精神傾向和外在表現［1］。正確的學習目的和學習態度、刻苦鉆研的學習精神、知行合一的學習作風、科學有效的學習方法是優良學風的基本內涵。優良學風對提高軍校學員的思想境界、道德情操、價值觀念、行為方式、個人修養等起著潛移默化的作用。軍校思想政治教育注重培養學員優良學風是當前形勢對軍校學員思想政治教育工作提出的新要求，是軍校學員思想政治教育工作發展的必然趨勢。

1 軍校思想政治教育注重培養學員優良學風的意義

當前，一些軍校學員中存在著學風不良的問題，部分學員學習目的不明確、對專業不感興趣、學習缺乏主動性、貪玩享樂現象比較嚴重。有的學員不努力學習，不按時完成教員布置的作業，考試只求60分及格;有的學員上課不認真聽講，存在著“課后抄筆記、考前背重點、考后全忘記”的現象，導致多門課程掛科，拿不到畢業證，不能順利畢業;還有一些學員在考試過程中作弊。如果軍校在學風問題上出了紕漏，就相當于“一丑遮百俊”。因此，軍校思想政治教育必須高度重視學員優良學風的培養。

1.1 注重培養學員優良學風是完成軍校思想政治教育任務的需要

學風問題表面上看是學習態度問題，實質涉及的是人生觀、價值觀問題。例如，部分學員存在的學習目標不明確、學習動力不足、學習標準不高等問題，說到底就是學習動機的問題、是學習者的價值取向的問題、是怎樣看待自身價值與社會價值統一的問題、是作為軍校學員“為什么學習”的問題。培養學員優良學風的關鍵就是要解決好學員在校的學習動機、學習精神、學習作風和學習方法等方面的問題;解決好“為什么學習”“怎樣學習”“怎樣學習好”的問題。實踐證明，學員只有對國家命運、個人前途有了正確的認識，形成正確的學習動機，并在此基礎上培養良好的學習精神和作風，掌握科學的學習方法，才能在學習實踐中將馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系轉化為內在的思想、情感、品格、情操，轉化為自己為人處世的行動準則和思想政治道德素質。軍校思想政治教育的主要任務就是要幫助學員確立起當代革命軍人核心價值觀，培育有靈魂、有本事、有血性、有品德的高素質新型革命軍人，引導學員始終保持政治的堅定性和思想道德的純潔性;始終保持堅強的革命意志和旺盛的戰斗精神，真正做到聽黨指揮、能打勝仗、作風優良。因此，培養學員優良學風的精神取向與軍校思想政治教育目標中的核心部分緊密相連，注重培養學員的優良學風是完成好軍校思想政治教育任務的內在要求。

1.2 注重培養學員優良學風是增強軍校思想政治教育效果的需要

學員的思想認識從不成熟到成熟，是一個發展變化的過程，要受到環境的制約。培養優良學風，可以為學員創造一個良好的學習和生活環境，對學員的思想政治道德具有強大的教育力量。學風是可以被感知、效仿、傳播的，它可以形成強大的群體輿論和心理影響力，感染熏陶每一位學員，對其中的不適應者形成壓力，使個性行為逐漸適應群體行為。因此，可以通過培養優良學風來間接地開展思想政治教育，也就是利用校園人際交往來傳播思想政治教育的內容，從而達到思想政治教育的目的，如果說政治理論課是對學員進行思想政治教育的顯性課程，那么通過培養優良學風來進行思想政治教育則是一種隱性課程。優良的學風會陶冶學員的思想品德，成為學員自覺的行為規范;優良的學風能激勵和鞭策學員勤奮學習，自覺克服學習中的各種困難，在克服困難中磨煉自己的意志，從而養成良好的心理素質;優良學風能夠促進學員端正學習動機、明確學習目標，激發出強烈的求知欲望，產生內在的動力，不斷提高學習效果，增強分析問題解決問題的能力;優良學風還能形成爭先創優、不甘落后的心理環境和學習氛圍，從而增強思想政治教育的效果。

1.3 注重培養學員優良學風是拓展軍校思想政治教育途徑的需要

對學員的思想政治教育僅僅靠灌輸和說服是遠遠不夠的，必須結合學員的生活實踐才能有效實施。學習科學文化知識、提高自身能力素養是學員的基本任務，學習貫穿學員日常生活始終，是學員重要的實踐活動。實踐證明，以培養優良學風為載體開展學員思想政治教育，能夠為學員創造廣闊的學習實踐機會、創造如何做人做事的舞臺，充分發揮學員的主體作用，使學員能夠不斷地在學習實踐中對理想信念、價值取向和道德規范等加以領悟并深刻理解，進而用以指導自己的實踐活動。同時，隨著學員學習實踐活動的展開，認知水平不斷提高，他們往往會遇到許多新問題，思想政治教育工作在學員不斷學習成長過程中要起到關鍵的引導與啟發作用，要以培養優良學風為載體，與學員在學習實踐中面對的新情況、新問題相結合，使軍校思想政治教育在不斷發現問題、解決問題的過程中得到拓展與深化。

2 軍校思想政治教育注重培養學員優良學風的途徑

2.1 根據培養目標分年級、有重點地抓好學員優良學風的形成

培養學員的優良學風，必須要依據總部頒發的有關生長干部學員培養目標，按照大學四年學員在不同學習階段的思想變化特點，循序漸進、有針對性地抓好優良學風的培養。

(1)針對大一學員存在的入學動機多樣、理想信念多元、價值追求功利明顯、道德觀念界限不清、行為舉止隨波逐流、努力方向游離模糊等情況，開展“立德明志”教育，重點解決好“當兵干什么、上軍校為什么”的問題，引導學員樹立高尚的發展志向，明確學習目標，激發學員的學習動機。

(2)針對大二學員熟悉軍校生活容易分心走神，學習任務繁重容易產生厭學情緒、對基礎課學習認識不足，“差不多”思想有所抬頭，為了達到個人某方面的目的片面追求考試成績等情況，開展“立學增智”教育，重點解決好“為什么學、學什么、怎么學”的問題，幫助學員明確學習目標、端正學習態度、鞏固專業思想、激發學習興趣，牢固樹立熱愛學習、勤奮學習的理念，磨礪意志，把遠大理想和艱苦的學習結合起來。

(3)針對大三學員學習課程，由基礎課轉向專業課、由注重知識積累轉向能力提高、由管理上的被動接受轉向主動調控、由發展定位上的模糊搖擺轉向清晰明確的情況，開展“立身強能”教育，重點引導學員牢固樹立憑能力進步、靠素質立身的理念，進一步增強成長成才的緊迫意識和憂患意識，培養學員腳踏實地的學習風氣，苦練“內功”，全面提升學員履職盡責、獻身使命的能力素質。

(4)針對大四學員表現出的既相對成熟，又存在知行脫節;既對任職充滿期待，又對帶兵打仗底氣不足;既有盡快提升任職能力的良好愿望，又有松口氣歇歇腳的想法;既有服從組織分配的思想準備，又有找門路走捷徑的功利考慮等情況，重點解決好“當什么樣的軍官，做什么樣的準備”的問題，強化學員的軍官意識、奉獻意識和奮斗意識，教導學員樹立科學嚴謹的學風、終身學習的理念，培養學員良好的適應部隊工作的能力。

2.2 著力打造“金牌”教師隊伍，以教風促進學員優良學風的形成

教風是指在教學過程中形成的具有特色、穩定的思想作風與工作風格，是教員思想素養和人格修養的綜合體現，直接影響到教學質量和人才培養質量。教育中直接面對學員的教員，其精神風貌、敬業態度、進取心和責任心直接影響著學員的學習態度和學習效果。軍校思想政治教育在培育學員良好學風時，必須高度關注教風建設，教員不僅是科學文化知識的傳授者，也是思想政治教育工作者，教風就是教員對學員進行思想政治教育的重要途徑，要以良好的教風促學員優良學風的形成。加強教風建設就是要通過“金牌”師資隊伍建設，力爭使每名教員做到“德藝雙馨”。(1)大力提升課堂教學質量。院校應該鼓勵任課教員，針對不同的課程，充分利用現代化教學技術的優勢，與傳統教學手段有機結合，既提高教員的教學效率，也擴大學員接收知識的廣度和深度，使枯燥乏味的知識變得生動形象，逐步引導學員樹立科研和創新思維，使學員在自身的知識構架下，積極思考、大膽猜想、創造思維。(2)不斷強化教員教書育人意識。教書育人，

德育為先。軍校培養的是軍隊指揮員，肩負著帶兵打仗、保家衛國的重任。因此對軍校教員的要求就更高，教員不僅要傳授知識，還要在傳授知識的同時，通過對學員的思想、作風、紀律實施全面管理與嚴格要求，促使學員形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成科學的思維方法、行為習慣和道德規范，養成嚴格的組織紀律觀念和優良的作風;要以其浩然正氣、優秀品質、高尚師德去感染學員、教育學員，培養學員胸懷祖國的高尚情操和獻身國防的事業追求;要熟悉學員的學習成績和學風表現，可以結合課堂教學、輔導答疑、批改作業、實驗實習、指導第二課堂等時機，有針對性地對學員的學風進行教育和施加影響。

2.3 加強隊風建設，以隊風促進學員優良學風的形成

院校思想政治教育是一個全員育人、全過程育人的活動。良好學風的養成受多方面影響，不僅依賴教學過程的培養，還依賴于嚴密的組織管理和嚴格的日常養成。加強奮發向上、積極進取的學員隊風氣建設，是院校思想政治教育培養學員優良學風的重要一環。

(1)改變觀念，轉變工作中心。長期以來形成的觀念認為:教有教員，學靠學員，隊干部只負責抓行政和黨團活動為主的政治工作。學員隊干部考慮較多的是日常事務工作，把主要精力放在日常生活管理上，沒有把工作的中心放在教育訓練上。由于隊干部的工作和學員的學習關系不協調，致使學員對日常管理有抵觸情緒，降低了管理效益，影響了學習熱忱。教學工作是軍校的中心工作，思想政治教育必須服從和服務于這一中心工作，學員隊必須把工作重心轉到教學訓練上，參與教學、輔助教學，為教和學牽線搭橋。

(2)嚴格落實教學秩序。抓好教學過程的督促檢查工作。如堅持跟班聽課，抓好上課人數、自習人數、實驗人數、作業份數等檢查工作，及時進行講評教育，保證教學秩序良好。

(3)合理運用獎懲機制，激勵學員奮發向上的學習積極性。要貫徹實施激勵機制，結合學期工作總結進行表彰，對表現好、成績好的學員給予相應的精神和物質獎勵;要公平、公正評比先進，可以每月定期根據教員反映、班區隊推薦、學員表現、作業檢查和考試成績評比出“學習之星”;要加強學員誠信教育，在隊支委會、隊務會和考試動員大會等多種場合由隊干部、教員、學員骨干經常性地對學員進行思想教育，把學員舞弊的意識遏制在萌芽狀態;要以激發飽滿的學習熱情為基礎，促使學員在平時抓緊學習，認真地學好各門課程，以充足的自信心參加考試;要嚴格把住考試關，舞弊行為一經發現堅決按軍校有關規定嚴肅處理。

2.4 加強校園文化建設，營造有利于培養學員優良學風的環境

(1)開展形式多樣、豐富多彩的文化宣傳活動。各軍校可根據自身特點，在主干道、圖書館、實驗室、教室和學員宿舍區等學員活動場所的明顯位置，張貼或懸掛名人名言標語牌、宣傳欄、板報、專家教授燈箱、紀念石、紀念林等，營造“樹榜樣，學先進，爭上游”的氛圍;依靠校園廣播、學校電視臺、校園網絡、院報、興趣小組、隊報、知識角等渲染校園文化氛圍;通過理論研究、話題討論等活動，烘托積極活潑、團結合作、健康向上的氛圍，讓學員在參與中接受教育、端正學風［2］。

(2)積極組織，發動學員大力開展優良學風創建活動。要求每一位學員按照優良學風的要求進行自我檢查，確立學習目標，尋求改進學風的辦法，發揮好學員的主觀能動性和內在積極性。

(3)開展包括學員第二課堂活動在內的校園文化活動，如文藝、音樂、體育、書法、美術、科技發明創造活動等。通過組織學員開展豐富多彩的課外活動，提高學員的學習興趣和綜合素質，使學員在文明、整潔、優美的環境中學習和生活，增強學習效果。

3 結語

優良學風是保證和提高教育質量的重要條件，是院校求生存、謀發展、創一流的基礎。學風建設是培養高素質軍事人才的內在要求，擁有了良好的學風，軍校學子才能在知識的海洋里縱橫捭闔、才能在事業的征程中拾機而上;擁有了良好的學風，成千上萬的高素質新型軍事人才就會在實現強軍目標的偉大實踐中傲立潮頭、引領風騷。

［1］ 王正昱，楊光.高校學風建設的問題分析［J］.江蘇社會科學，2010(1):46-47.

［2］ 陳剛.大力培育優良學風［J］.解放軍理工大學學報，2010(2):37-39.