如何有效開展幼兒舞蹈教育活動

李文琦

舞蹈即“手之舞之，足之蹈之?！蔽璧甘且豁椉魳?、形體和情感于一身的綜合性藝術，幼兒在音樂伴奏下有節奏施展動作，能夠有效地發展心智，增強大腦活力，促進身體健康發展。幼兒常常使用手舞足蹈來表達自己內心的情感，舞蹈作為一種直觀性較強的藝術形式，符合幼兒階段身心發展的特點，也正如此，舞蹈成為了幼兒十分喜愛的一種藝術活動。

一、開展幼兒舞蹈教育活動的目的

（一）使幼兒通過舞蹈來發現美

舞蹈作為幼兒園中常見的一種藝術形式，它的內容源自于生活且高于生活。通過幼兒舞蹈教學可以使幼兒更深入的了解生活中的真善美。如在歌舞《三個和尚》的教學活動中，教師在編排舞蹈之前需要講解整個舞蹈的背景“三個和尚”，在動作編排時通過擬人化表演來刻畫三個小和尚一開始互相推諉，不愿意干活的場景，然后描述當寺廟失火時，三個小和尚互相幫助，齊心協力撲滅大火所體現出來的團結合作精神。通過舞蹈讓幼兒體會到生活中的真善美，形象化的舞蹈教學，培養了幼兒的團隊合作精神。

（二）使幼兒通過舞蹈來表現美

幼兒舞蹈教育活動的另外一個目的是能夠讓幼兒學會表現美[1]。幼兒在表演舞蹈時，不僅在形式上創造了美，也在心里感受到了美。幼兒通過對音樂的感受，運用舞蹈協調自身的動作來表現美。例如舞蹈《小紅帽》通過舞蹈動作來表現小紅帽的快樂，小紅帽的天真爛漫和大灰狼的兇惡，生動形象且具有美感。幼兒舞蹈教育不僅要幫助幼兒表現美，還需要引導幼兒對生活產生美好的憧憬。

（三）使幼兒通過舞蹈來創造美

幼兒舞蹈教學的目的不僅是發現美和表現美，最重要的是引導幼兒來創造美。通過啟發式的幼兒舞蹈教學活動鼓勵幼兒自己來創造美。幼兒舞蹈教學的授課內容融入了即興表演，給予幼兒舞蹈主題后，引導幼兒的想象力和創造力，鼓勵幼兒自己編排動作并參與到舞蹈表演中，這樣有利于培養幼兒的勇氣、信心和主動創造的意愿。

二、開展幼兒舞蹈教育活動的方法

（一）觀察法

幼兒舞蹈教師根據幼兒活潑好動，喜歡模仿的心理，在幼兒教育活動中，帶領幼兒根據舞蹈內容觀察舞蹈主體的動作和神態。例如在舞蹈《小燕子》的學習過程中，幼兒教師先帶幼兒觀察小燕子的動作、神態，并引導幼兒進行模仿，發揮自身的想象力和創造力創編各種動作，鼓勵幼兒大膽地展示自己創編的動作。在舞蹈教學過程中，運用觀察法真正做到了啟發性教學，培養了幼兒的模仿力、觀察力、想象力、創造力和表現力。

（二）講解法

在幼兒舞蹈教學活動中，想要激發幼兒學習舞蹈的興趣，調動學習舞蹈的積極性，使其在舞蹈活動中感受到輕松快樂的氛圍，達到良好的課堂教學效果，離不開幼兒舞蹈教師的語言表達技巧。如果在幼兒舞蹈教學活動中，幼兒舞蹈教師僅僅是單一的講解分解動作，講解動作要領和規范，顯然不能夠激發幼兒的學習興趣，幼兒會因為枯燥的學習過程導致注意力分散。因此在舞蹈課堂上，幼兒教師要注意使用語言要簡練、精確、通俗易懂。用簡練的語言來表明舞蹈動作需要手、眼、身體都需要在什么方位，科學的引導幼兒來進行模仿，提高幼兒對舞蹈動作的理解力[2]。

（三）游戲法

幼兒的年齡和身心發展特點，決定了其活潑好動，對游戲頗感興趣的天性。游戲是幼兒園的基本活動內容?！队變簣@教育綱要》中提出：幼兒教育應該尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。由此可見，幼兒階段游戲存在著很大的必要性，在舞蹈教學活動中引入游戲內容，能夠吸引幼兒的注意力和興趣，更易于得到幼兒的理解和接受。因此根據幼兒的年齡特點，在舞蹈中應當適當穿插活潑有趣的游戲。例如在學習基本動作“坐地向前下腰”時，幼兒在學習了動作的基本要領后，組織幼兒玩劃船游戲，在劃船游戲中，幼兒通過不斷重復動作，逐步地在游戲中熟悉并掌握了動作，不知不覺在游戲中便完成了舞蹈動作的學習。

開展幼兒舞蹈教育活動，幼兒不僅掌握了舞蹈的一些基礎知識和動作，并且身體的柔韌度和平衡感都得到了一定的鍛煉，提高了幼兒的想象力、創造力和表現力的同時，也增強了幼兒的體質，其藝術潛能也得到了一定的開發。通過學習舞蹈，幼兒更加善于表現自己，勇氣和自信心也得到了一定的提高，體態和氣質都有所改變，培養幼兒形成了良好的素質，促進了幼兒的全面發展。

[1]郝璞.淺談幼兒舞蹈的作用與影響[J].中國校外教育旬刊,2013(15).

[2]張洋.舞動童趣靈動童心—幼兒園舞蹈教學活動初探[J].生活教育,2014(14).