以德育教育為基礎，做好小學班主任工作

劉紅梅

摘要：班級是每個學校進行教育教學工作的基本單位，是教師和學生開展多種活動，培養學生綜合能力的基本組織形式，是學生接受多方面教育，增長各科知識，得以健康成長的主要場所。班主任是班級的主要組織者、教育者和領導者，是學生全面發展的引路人，是聯系班級和各科教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會不可或缺的橋梁。

關鍵詞：班主任 ?德育 ?培養

作為班主任，責任重于泰山，尤其是小學班主任，其重要性更不必說。首先班主任教師必須先加強自身建設，提高自身綜合素質，在小學生心目中樹立起良好的形象與聲譽，這是做好班主任工作的基本要求。如果班主任能夠通過自己的智慧和才干在自己的學生心目中樹立起自身威望，那么他在工作中就能起到很好的作用，否則學生是很難和班主任積極配合的。班主任樹立的威望應從多方面努力。首先，班主任要不斷用新的知識充實自己，不僅要熟知所教學科知識，還要貫通所學專業的一切知識。其次，班主任要加強師德修養，做學生的楷模。班主任的言行對學生起到了很大的影響作用，這些都會在學生心目中留下很深的印記。因此，提高班主任的道德水平，加強班主任德育修養是對每位班主任的基本要求。那么，如何以德育教育為基礎做好小學班主任工作呢？筆者將從四個方面做出分析。

一、重視常規訓練，耐心地疏導教育

作為小學班主任，我們要根據學生的年齡特點對學生進行常規知識教育和訓練，不可強硬實施教育，而要耐心疏導教育。班主任要針對班上小學生的實際情況，利用一切有利時間培養學生學習習慣。首先要訓練小學生讀書和寫字的正確姿勢，每天提醒小學生注意習慣的培養，在學生讀書時要求全班同學都拿起書堅持做到手到、眼到、口到和心到;只要小學生做作業，就不停地提醒和糾正他們不良的姿勢;當學生起來發言時，則要求學生站立端正，雙眼平視前方，態度自然而大方，并且在回答問題時聲音要響亮，口齒要清楚;在學生聽的能力方面，則要求學生注意聽教師說話，聽清楚教師說話的內容，默記在心，還要說得出來。這些方式辦法對學生聽的習慣養成起到了很大的促進作用。久而久之，學生就會在課堂上養成良好習慣。

在加強這些訓練的同時，態度不要強硬，要積極運用表揚和贊成的方式來進行。班主任表揚運用得恰當，學生的積極因素就會表現出來。例如：上課了，有些學生在鬧，還沒有做好上課的準備，如果簡單地批評，就會收效甚微，如果點名批評，又會傷及學生自尊心，小學班主任要常用表揚某個學生思想品德行為上的積極因素去消除學困生中存在的消極因素，把批評融于表揚之中，這樣有利于學生相互之間學習，達到良好的效果。

二、積極做好學困生的轉化工作

小學班主任工作是在初期塑造學生靈魂的工作，小學班主任對創設良好的班集體，全面增強學生素質，陶冶小學生高尚情操，培養學生全面發展具有極其重要作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育教學活動最多，對小學生的影響最大。所以，班主任要規范小學生的行為，首先要規范自己的行為;提高小學生的綜合素質，首先要提高自身的素質。在教育教學工作中，班主任要真正做到為人師表，率先垂范。

作為一名小學班主任，在教育工作實踐中，要求學生做到的，自己首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位小學生，從不挖苦譏笑他們;教育學生熱愛勞動，自己每天早上就要和學生一起打掃衛生;在教育學生搞好團結的時候，自己首先做到和各位任課教師搞好團結;在學習上，班主任要求學生書寫認真工整，自己在板書時首先做到書寫規范、認真。這樣班主任的一言一行對于小學生來說已經成了一種無聲的教育。

任何一個班集體都有學困生。所以，轉化學困生是班主任常見的一項重要的工作。小學班主任要給予學困生多一些關愛，要做到對學生思想上不歧視，感情上不拋棄，態度上不強硬，要用慈母般的愛心對待他們，進一步叩響學困生的心靈之門。班主任要善于發現學困生的閃光點。例如：課堂上不要只盯著好學生，應多給那些學困生創造合適的條件，鼓勵他們舉手回答問題，及時給予引導、肯定和表揚，使學困生也能自信地面對學習。班主任要在課外積極輔導他們，多與他們家長取得聯系，爭取家校聯合為學困生創造一個良好的環境，同時也促進自己班級的整體發展。

三、關愛學生，尊重學生

“愛是教育的根本”，小學班主任要善于接近小學生，體貼和關心他們，多和他們談心、游戲，了解學生內心的想法。因為愛是雙向的，如果學生感覺不到班主任對他的愛，他又怎么會愛老師呢？所以班主任首先要愛學生。

在每一個班級集體中，都有一些在學習上、思想上后進的學生，他們常常很自卑，也有的十分調皮，讓班主任頭疼。但作為小學班主任，也不能只把注意力放在那些成績好的學生身上，更要關心和重視學困生的教育引導工作。

四、重視主題班會和主題隊會的作用

主題班會與主題隊會的開展是十分有益的。主題班會活動是實施德育的重要載體，其感染力量很大，班級主題班會可采用多種綜合形式進行。形式多樣、靈活多變的主題班會具有強大的吸引力，能使學生受到強烈感染，潛移默化地接受到德育教育。主題班會是班主任組織的全班性的、經常性的活動，不論是針對誰的問題或什么樣的問題都可以使學生不同程度地接受教育。學困生得到全班同學的耐心幫助，心靈深處會留下十分難忘的印象，他們會把這次班會作為人生道路上的指向燈，引導自己走正道;而其他同學也會從中吸取重要經驗，讓學生找到正確的人生道路。

總之，小學班主任要做好德育工作，這是一項艱苦而耐心的工作，但是當班主任看到自己帶的班級班風良好，學生朝氣蓬勃地向前發展時，就會感覺所有的辛苦與汗水都變作一股甘泉流淌于心間，這又會化為強大的動力，使班主任更加努力地投入到以后的教學工作中去。