體育教師如何追求職業幸福感

體育教師如何追求職業幸福感

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研討背景：體育與健康課程是學校課程的重要組成部分，是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。體育教師承擔學校體育工作的重要任務，是學校體育工作的組織者和執行者。結合體育學科的特點，通過課程教學、課外體育活動（大課間）、課余運動訓練、運動競賽等多種形式，有目的、有計劃地培養學生良好的意志品質與道德作風，并以教師的言傳身教去影響學生，為培養德、智、體全面發展的社會主義新一代奠定良好的基礎。但是在現實工作中，并不是所有學校都能對體育教學給予充分重視，一些領導對體育教師的工作量打折計算，評優評先、職務晉升等方面優先考慮文化課教師，在一些學校、一些地區體育教師成為學校教師中的“弱勢群體”，作為一線教師，您是如何看待和處理這個問題的，您是如何追求屬于體育教師自己的職業幸福感。

話題一：體育教師的職業幸福包括哪些方面？

當看到學生在體育課上品嘗到成功的喜悅時，當看到學生互幫互助克服困難時，當看到學生累并快樂著時，這也許就是學生的幸福，能讓學生感受到體育課上的幸福就是體育教師最大的幸福。

—山東李新革

體育教師的幸福是在課堂上深受學生喜愛，學生可以學到很多知識和技術，學校和家長對我們認可。

—湖北孫長海

幸福是一種對人對事物的態度，是一種情感體驗，作為體育教師，職業幸福感主要來源于被認同。

—甘肅蔣萍、江蘇沈鋒

體育教師的職業幸福包括：1.與職業共進退的良好的身體情況；2.與同事和諧相處的工作關系；3.良好的工作環境；4.相對合理的工作回報與成績；5.與體育有關的社會關系的延伸。

—山東楊正偉

學生在我的課堂學到知識和技術，是我的幸福。與他們在一起，也是我的幸福。

—貴州舒英

教師認可自己的行為，認為自己是健康的、快樂的、有價值的，那么您肯定認為自己就是幸福的。

我的幸福來源于學生們臉上流淌著汗水，還開心地對著我說：不累；我的幸福來源于學生們初中階段點點滴滴的變化和成長；我的幸福來源于我的嚴格要求后，畢業時學生們的理解和感恩。

—北京張振峰

體育教師的職業幸福包括：上學生喜歡的體育課，看到學生的進步、工作成績的取得，家長、領導、同行的支持和認可，工作中和諧的人際關系等。

—安徽劉書奇、江蘇張燁

幸福感可分為兩級，一級幸福感來自自己對行業的喜歡，即，來自學生們由衷地對教師的喜歡；二級幸福感就來自學校和社會對自己的肯定，以及自己在工作中所獲得的榮譽和成就。

—新疆張炳

辛勤的工作能得到學生、同事、領導和家長的認可，學生通過教師的引導獲得了成績就是教師最大的幸福。

—重慶扈維高

體育教師的職業幸福主要包括：1.能夠比較從容地駕馭自己所從事的工作崗位；2.對待自己的工作能有一種歸屬感、安全感；3.對所從事的職業充滿了自信，無論是教學業績，還是本人的教科研成果，都能在同行中立于“不敗之地”；4.能夠得到其他學科教師的肯定和理解，能夠得到學校領導的支持和肯定；5.開展各項集體體育活動時能得到班主任與家長的理解和支持；6.在教學中學生能夠配合教師上好每一節課。擁有這些，您便成為一位幸福的體育教師。

—江蘇張怡梅

幸福感不能總以外在的條件來激發，是發自內心地對這份工作的喜愛與執著。我的幸福感不是來自他人是否認可我，而是來自我是否做到了展現體育的魅力。

—天津范金玲

培養出體育專業人才感到很幸福；做出專業理論研究成果感到很幸福；自己的努力得到社會認可感到很幸福。

—安徽李厚余

因為體育課，學生有了健康的體魄；因為體育課，學生有了爽朗的笑容；因為體育課，學生學會了團結、謙讓、勇敢、積極向上，這時體育教師是開心的，更是幸福的。

—甘肅把余福

職業的幸福來源于教師的心態、對職業的喜好、職業的成就感、職業倦怠程度、外界因素的制約等。

體育教師的職業幸福包括：1.學生喜歡體育教師，喜歡上體育課；2.家長重視體育鍛煉，注重孩子健康成長；3.體育教師通過自身的努力，取得了一定的教學成果；4.體育教師將學校體育活動開展得有聲有色，學生喜歡，家長高興，領導贊賞。具備以上幾點，說明這位體育教師有了一定的成績，他已經得到了在學生、家長和領導的認可，這是最大的幸福。

—廣東姜有明、甘肅王玉霞

體育教師的職業幸福感應該包括師生之間、同事之間、與領導之間、與學生家長之間的關系和諧融洽。讓學生在體育課上笑著流汗，這就是幸福。

—安徽王海英

話題小結：通過研討，各位教師都能夠根據自身的經歷和教學經驗進行總結，體育教師的職業幸福是多方面的：體育教師的幸福來源于自己的心態；對職業的愛好與成就；家校的重視程度；自身努力取得的成績等。

—浙江孟凡東

研討話題二：如果學校不重視學校體育工作，體育教師該怎么辦？

假如領導不重視體育，有一些積極的做法：1.努力工作，力爭取得好成績；2.少說話多做事；3.對領導有禮貌；4.在合適的場合給領導提建議。

—山東楊清妍

如果學校不重視體育工作，體育教師應注重自我完善和提高自己各方面的能力，如，參加省市級別的賽課，在期刊或報紙上發表論文等。假如能夠在體育界做出些成績，學校領導肯定會改變對體育教師的看法。目前有些學校的領導對于體育的態度就是可有可無，但體育教師能做的就是上好課，完成領導的任務。假如自己都看不起自己，那么，還有什么存在意義呢？

—湖北張民、江蘇蘇常水

如果學校不重視體育工作，教師該怎么辦？我認為，學校體育工作是學校工作的一個重要組成部分，校長是學校管理者，他如果重視學校體育工作，學校體育就會發展。管理者是學校的掌舵人，一個好的校長就是一座好的學校，校長對學校體育工作的認知水平，直接影響到學校體育工作的發展，也會影響體育教師的認同感和幸福感。

—甘肅董平

體育教師要有積極的行為和心態對待體育工作，學校不重視體育，我們無法控制，但教師如果能將自己的工作做好，學生笑了，教師也就能感到幸福了。只要學生認同體育，認同體育教師，學校不重視，又能怎么樣呢？我們付出了，學生們收獲了，我們就幸福了。

—浙江孟凡東

學校不重視體育工作，我們不能不重視自己，我們可以將主要的精力放到個人的專業成長上，從而獲得一系列的榮譽證書，使學校領導對我們刮目相看。

—江蘇張燁

對自己事業的不放棄、不拋棄，對待自己的工作積極努力，幸福感就會油然而生。我有一個經歷與大家分享—我們開展工作或參加活動，真正的受益者是我們自己，然后才是學校。如果我們在工作中只感覺是為學校做的，可能我們發展的過程是艱難的。很多成功的教師在起初踏上體育教師這個崗位并對這個職業充滿期待的同時，他們也相信他們一定能做好，所以，他們付出著、堅守著、努力著，在自己不斷地堅持和努力后，才有最后的成就。別人可以有一百個理由不重視你，那不重要，重要的是我們自己必須找出一百個理由重視自己，相信自己，因為這是我們自己的選擇。

—安徽申克才

1.體育教師需要多在活動中尋發展，如，開展豐富多彩的校園體育活動，可以是競技類的，也可以是趣味性的，主要是學生喜歡，學生都喜歡，學校怎能不重視；2.在競技活動中求突破，在市級以上的比賽中積極進取，取得優異成績，上級領導都高興，學校怎能不重視。

—吉林周廣利

學校不重視體育工作，自己要努力當領導，然后再重視體育。

—云南曹廣興

沉默型：走好自己的路，做好自己的本職工作，對得起學生和自己的工作等；溝通型：與領導溝通，宣傳體育的相關政策、法規，使領導認識體育的重要性，獲得其理解和支持；奮斗型：將體育做出彩，讓領導關注、看重你。有為才有位！

—江蘇張建

體育教師要堅守自己的崗位，盡職盡責，利用豐富的社會資源積極開展校內外多彩的體育活動，用自己的實際行動不斷改變校領導對學校體育工作的態度。

—安徽劉書奇

有為才有位。要正確擺正自己的位置，做好自己，才能為自己的存在爭取更重要的位置。自己要無愧于自己的職業，無愧于自己的道路選擇，無愧于自己的職業使命。

—江蘇張怡梅

學校不重視體育，我們應該：堅守職業道德，為了下一代，認真做好自己的工作；從得到學生的認同和尊敬中獲得快樂。

—安徽李厚余

話題小結：教師們從多方面闡述了自己的觀點，有的觀點也與大家的觀點不謀而合，但更多的教師還是從正能量方面表達了自己的觀點：1.學校不重視體育工作，我將主要的精力放到個人的專業成長上，從而獲得一系列的榮譽證書，使學校領導刮目相看；2.其實我們開展工作或參加活動，真正的受益者是我們自己，然后才是學校。這些觀點都很不錯，其實要從兩方面看待，一方面我們要積極地發展自己，用實力武裝自己；另一方面我們也要找些策略，讓領導改變對體育的看法。只有這樣，體育教師才會更加幸福。

—浙江孟凡東

研討話題三：作為體育教師如何擺脫他人對體育教師的職業偏見？

1.首先，體育教師要自己看得起自己，自己都看不起自己，如何讓他人看得起呢；2.用成績征服別人。只要是自己喜歡這個職業，就應該好好地去經營，當你做出一定的成績時，光環自然套在你的頭上，他人怎么會對你有偏見呢？3.據了解，現在的家長重視的已經不再是孩子的文化課成績了，很多家長更關注孩子的身心健康，唯有體育教育能滿足這些需求，這也是體育學科的特有功能，體育教師應努力擺脫他人對體育教師的偏見，一切靠自己爭取。

—廣東姜有明

偏見一直存在，但體育教師既要面對現實，也要走出困境。體育教師應堅守職業道德，堅守體育課堂，發揮專業特長，形成自己的特色。做好自己，干出成績，他人自然就會對體育教師刮目相看了。

—安徽申克才、江蘇張燁

做一名出色的體育教師，努力做好自己，那么偏見自然而然就會離你遠去，怕就怕我們為了別人所謂的偏見，陷入偏見的漩渦里，不能自拔。

—上海王科香

做最好的自己，有為才有位，踏實上好自己的課，管好學生的日常早操，在上課過程中多嘗試新的教學方法，主動收集整理一些數據，最好歸納成文，然后多在課堂上實施，使學生愛上體育課，從而改變家長對體育教師的偏見。在課堂教學這個過程中，成就學生的同時也成就了自己。

在自己喜歡和有足夠精力的基礎上，組織運動隊訓練。在一些比賽中獲得一定的成績或榮譽。你為學校爭光，學校會改變對教師的看法。

—北京張振峰

名醫一把刀，名師一堂課，體育課堂教學是教師的主陣地，是體育教師價值體現的平臺。

—江蘇盛加利

擺脫他人對體育教師職業偏見的最好方式就是用自己的行動去詮釋。要認真備好每一節課，努力上好每一節課，嚴格按照學校的規章辦事，開會時不早退、不缺席，積極參加校本教研活動，針對教研和教學中的問題進行深入思考，形成一定的見地；平時注重知識的積累，積極參加論文、基本功、優質課評比等活動，在參與中不斷成長、成熟、提升自我。每一個體育人通過自己的奮斗，糾正社會各界對體育教師的偏見，用自己的實際行動傳播正能量。

—安徽劉書奇

從自身做起。無需用語言去反駁，但要用實際行動去證明自己，注意自己的言行舉止，嚴于律己，讓他人信服。不要認為自己是體育教師就妄自菲薄，與他人相處時應不卑不亢。美好形象由自己去塑造。

—江蘇張建

享受課堂，讓自己的課堂充滿吸引力，讓教體育成為自己喜歡做的事情，如果是自己喜歡做的事情，再多的挫折和偏見也不懼怕。

—上海王彩云

要擺脫偏見，我們可以用自己的體育特長去征服他們；讓自己在學校體育方面有所建樹，如，在體育中高考中取得優異的成績，在各級運動會中取得好成績等。

—安徽李厚余

首先我們不要自己看不起我們自己的工作，我們只要做好我們的事情，把應該做的事情做清楚做好，不要發牢騷。

—浙江王興發

自己的選擇，不要指望他人來重視，首先自問：我重視我自己了嗎？我有讓他人重視的資本嗎？我自己做得夠好嗎？若能夠這樣反問自己，可能就不會太在意他人的看法了。我們要始終記住：有為才有位。不要排斥他人的偏見，要用自己的實際行動來扭轉他人長期以來形成的偏見。另外，我們首先要做到自尊，才能贏得他人的尊重。

—江蘇張怡梅

不管領導是否重視，一定要做好自己，只要對得起自己的學生、自己的工作、自己的良心就行。

—江蘇仇小進

話題小結：這個話題教師們分析得更加透徹：從正確的觀點出發，既要面對現實，也要走出困境。堅守職業道德，堅守體育課堂，發揮專業特長，形式自己的特色，把自己的工作做好，讓自己不失本心，會得到更多人的理解和關注。同時也是擺脫他人偏見的最有利的武器，從實際觀點出發：按正確的方法做，不管他人是否認可，我們要付之行動，讓對你偏見的人感受到體育教師的“能量”，如果他們對體育不再有偏見了，那么，他們就會逐漸重視，就會給我們更多的機會，我們的幸福指數會迅速攀升。

—浙江孟凡東

研討話題四：體育教師如何提升職業幸福感，談談您的想法與見解？

做到自己能做到的最好，看著那些稚嫩的學生們逐漸變得從容、自信、樂觀，每一名學生都有很大變化，那是我們付出的結果，那是我們的“作品”，我們欣賞著，我的幸福感自然就提升了。

—上海王冬香

做一名幸福的教師，就應該在每一天的工作中，盡量奉獻自己的愛，讓這份愛悄悄地潤澤學生們的心田；盡量奉獻自己的微笑，讓學生們感受到教師的微笑，使他們鼓起積極向上的勇氣。

—山東楊清妍

不斷創新和不斷挑戰自己。千萬不能一本教案教好幾年，在設計教學設計時，應根據學生的變化，不斷挑戰自己的固化思維。上好課、少放羊。生活就是自己的一面隨影而行的鏡子，你認真，他認真，你敷衍，他敷衍。

—北京張振峰

幸福的體育教師不是天生的，而是在痛苦中磨練出來的，這些痛苦主要源于教師能力的不足，因此，發展和學習是通向幸福的最為重要的路徑。

—江蘇張燁

我認為體育教師的職業幸福包括“十個一”：一技之長、一節好課、一個課題、一篇核心論文、一支高水平課余訓練隊、一個幸福的家庭、一個團結的團隊、一位賞識你的校長、一位學生愛戴的教師、一些同事贊許的優秀人民教師。

—江蘇盛加利

對于體育教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教師這個職業不是謀生的手段，而是生命價值的體現。因此，作為一名好的體育教師應該經常問自己：當學生精神不振時，你能否使他們振作？當學生興奮過度時，你能否使他們歸于平靜？當學生體質不佳時，你能否給他們健康的體魄？當學生沒有信心時，你能否喚起他自信的力量？你能否使學生感覺到你的精神脈搏與他們的精神脈搏在一起跳動？你能否使學生在課堂上學會合作？體育教師應該在教育中去體驗自己的幸福，感受教學的樂趣，享受生活的美好。

—江蘇仇小進

我們應該做到：認真上好體育課，認真做好本職工作；從學生的健康成長中獲得幸福感；做好專業理論研究，爭取取得研究成果。

—安徽李厚余、山東潘月波

熱愛自己的職業，從自己從事的事業中找到自己的幸福感；認真對待自己的職業，用自己的業績贏得他人的尊重；搞好同事關系，在同事的認可中找到自己的幸福感；為學校的發展付出努力，為學校爭得榮譽，從自己的成績中找到幸福感；擺正自己的位置，有大局觀念，立足自身發展，尋找幸福感；不斷加強學習，靠自身的業務能力贏得大家的尊重，這也是一種幸福。

—山東羅兆杰、黑龍江王烈廷

要想提升職業幸福感：1.要做到熱愛自己的職業；2.要認真對待自己的職業，不斷提高職業技能，用自己的業績贏得他人的尊重；3.要學會與人相處，搞好同事關系；4.要以自己的職業為抓手，為學校的發展添磚加瓦，建言獻策。在機會來臨時，為學校爭得榮譽；5.要正確看待他人對自己的看法，要擺正自己的位置，要有大局觀念，不要為自己的個人得失斤斤計較、患得患失。不要將自己的要求凌駕于學校發展之上；6.要不斷學習，既要學習專業理論知識，也要學習人文科學，開闊自己的知識視野，既要能做，也要能說，還得會寫。相信這樣的體育教師在學校不僅受領導重視，而且也會贏得同事的尊重。

—江蘇張怡梅

話題小結：職業幸福感是指所從事的職業給自己帶來的一種幸福的感覺，從業者為自己所從事的職業感到得心應手，投入進去就是一種忘我的境界，這份職業讓自己的人生充滿了自信和力量，對待這份職業總是滿腔熱情，從不懈怠。

—浙江孟凡東