為國教子以德育人——指導家長把德育貫穿于家庭教育之中

郭雨信河北省邯鄲經濟開發區南屯頭小學

為國教子以德育人——指導家長把德育貫穿于家庭教育之中

郭雨信
河北省邯鄲經濟開發區南屯頭小學

我們常把少年兒童比作花朵、比作初升的太陽，喻為祖國的未來和希望。可以說每位家長都“望子成龍、望女成鳳”對子女的未來寄予希望，從而加大對孩子教育的投資力度，越來越重視對孩子的教育和培養。然而在對孩子進行教育和培養的過程中，有的家長只重視孩子的學校教育，從而忽視了對孩子的家庭教育和德育教育，以至于出現了這樣或那樣的問題。如何指導家長進行家庭教育，學習家庭教育知識，更新家庭教育理念，樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，幫助家長明確家庭教育的核心是“為國教子、以德育人”的觀點，指導家長把德育貫穿于家庭教育之中，是我們每位從事教育工作及家庭教育工作者的責任。經過近幾年從事學校教育工作和兼職家庭教育指導工作，總結了幾點體會如下：

一、端正思想，學習規范，為做好指導工作砸實基礎

首先從自身做起，樹立正確的指導思想，認真貫徹、執行黨的教育方針政策，圍繞家庭教育計劃的要求，學習有關兒童保護的政策、法規，研究家長和兒童的心理，學習先進家庭教育的經驗，提高自身有關家庭教育方面的知識和能力，為做好家庭教育指導工作砸實基礎。

二、幫助家長明確家庭教育的核心是“為國教子、以德育人”

每個家庭對于家庭教育的觀念都是不一樣的：有的家長自己沒有上過學，或者文化水平較低，失去了較多的個人理想，于是把希望全部寄托在孩子身上，讓孩子來實現自己的愿望，是屬于補償型的；有的家長經常拿別的孩子和自己的孩子做比較，總想自己的孩子比別的孩子強，是屬于攀比型的；有的家長把孩子當成自己的私有財產，希望孩子能光宗耀祖、出人頭地，是屬于虛榮型的。這些家長把孩子的發展劃定在自己確立的小圈子之中，剝奪了孩子生活的快樂、發展的自由、個性的獨立，而缺乏對孩子進行德育、缺乏對孩子進行樹立遠大理想、長大報效祖國的教育。所以說幫助家長明確家庭教育的核心是“為國教子、以德育人”是非常重要的。

三、指導家長學習先進的家庭教育知識

不同的家庭走出不同的兒童，那是因為不同家長的教育水平不同。家庭教育做得好的家庭，家長能夠充分審視孩子的發展水平，發現孩子的優點長處，肯定孩子的成績，及時掌握孩子的心理變化，尊重孩子的意見，總會以平等的身份、朋友的姿態同孩子進行溝通，指導孩子辨別是非、對錯，促使孩子進步。比如，優秀的家長會主動地和孩子談心，能夠耐心地聽孩子辯解，不高興時不會向孩子發脾氣，在孩子發現問題時能夠和孩子一同研究，在孩子遇到困難和挫折時能夠幫助，在孩子失敗時能夠幫其分析失敗原因，共同尋求解決辦法，而不是對孩子說“你真笨”。

四、幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀

孩子一出生，家長就希望孩子健康、活潑；孩子進入校園，家長希望孩子考第一，比別的孩子強。當然，“望子成龍、望女成鳳”是每一位家長的心愿。但是“偉人、名人”畢竟是少數，國家的發展，社會的進步更需要更多普普通通的勞動者，需要大批的“常人”。我經常建議家長對兒童樹立“常人”觀念，在家庭教育中，不但要“育才”，更重要的是要“育人”，尤其是要注重“以德育人”。過高的期望反而會加重孩子的負擔，起到相反的效果。在家庭教育中不能泯滅兒童的天性，對孩子需要關愛，而非溺愛；對孩子的成長需要贊美、期望、教誨和等待，而不是用自己的理想對孩子進行高壓打造，否則會拔苗助長，得不償失。

五、指導家長注重兒童思想道德建設

現在家庭大多為獨生子女，平日嬌生慣養，被視為“小皇帝，小公主”。家長對孩子的言行聽之任之，缺乏對其進行思想道德教育。更有甚者怕獨生子女長大后人單力薄，遇事吃虧，以至于在教育孩子時是讓孩子不能吃別人的虧，導致孩子事事爭強，有時出手打人，張口罵人。前些時候去同學家串門，看到他的兒子想要抱他一下，也許是眼生的緣故，孩子的一句“王八蛋”讓我縮回了伸出去的手，急的同學伸手就要打他，弄得好不尷尬。

六、讓家長認識到“言傳身教”在家庭教育中的重要性

孩子是一張白紙，家長是他們的第一執筆人。家長的言談舉止、道德品行，無論好壞，都會成為孩子學習的榜樣，都會在孩子潔白無瑕、天真淳樸的心靈中留下難以磨滅的印痕。我們常說“身教”勝于“言傳”，而把“言傳”、“身教”結合起來用于家庭教育中會起到更好的效果。

總之，在今后的工作中要更加努力學習鄧小平理論、樹立科學的教育觀，貫徹上級文件精神，圍繞家庭教育計劃目標要求，指導家長更新觀念，提高素質，幫助家長樹立以“為國教子、以德育人”為核心的家庭教育觀，把德育貫穿于家庭教育之中，為加強和改進未成年人思想道德建設水平做出貢獻。