在數學教學中培養學生的創新能力

孟凡江河北省廊坊市固安縣彭村鄉中學

在數學教學中培養學生的創新能力

孟凡江
河北省廊坊市固安縣彭村鄉中學

社會的進步，民族的興旺需要素質教育，創新教育是素質教育的重要內容，隨著社會的發展，國家對人才的要求標準也發生了變化，新時代的人才不但要有淵博的知識，還需要有創新能力和創新精神，所有，創新教育是教育發展的必然趨勢。為了培養更多創新能力的人才，老師要改革教育觀念，更新教學手段和教學設備。數學學科是基礎教育的重要組成部分，在數學教學中更適合培養學生的創新能力，那么如何在數學課堂上實施創新教育呢？

數學教學；創新精神；思維能力；創新教育

一、培養學生的創新意識

創新意識的培養是指激發學生對生活實際中的數學現象具有好奇心和探究欲望，積極思考，能夠用數學的角度去發現問題和解決實際問題。通過培養學生的創新能力，引導學生把學到的數學知識運用到生活中去，用數學知識去探究生活中的問題，或者對數學問題進行探究，充分發揮學生的主體作用，體現學生的合作探究精神，從而獲取新知識，運用新知識，提高學生的探究能力和語言表達能力。

1.優化創新心理激勵創新意識。

學生創新的過程并不是單純的思維發展的過程，創新能力的發展是建立在創新情感的基礎上，比如，理想與信念、激情與熱情、信心與勇氣等等，另外，創新的過程還和個性有很大的關系，學生之間的個性差異影響著他們的創新能力的高低，創新個性的發揮既和主觀因素有關系，還和學生的情緒、情感、心理狀態有很大的關系，所以，創新能力的培養，還需要發揮老師的主導作用，老師在教學中要為學生創新一個良好的心理環境，營造一個和諧、民主、愉快的教學氛圍，激發學生的學習的熱情，讓學生體驗到學習的樂趣，優化學生的創新心理。只有激發了學生強烈的情緒沖動，學生才能產生創新意識，進而決定著創新行為的質量和效果。學生的創新意識是創新行為的指南，創新能力是創新行為的前提，學生從創新意識的培養到創新成果的產生是一個漫長的過程，在此過程中，數學老師要啟動學生的創新思想，引導學生積極探究，鼓勵學生一題多解，提高學生的發散思維，激勵學生的創新意識。

2.營造創新教育的環境，培養創新意識。

創新意識是學生積極探究的心理傾向，要想使學生主動發現問題和積極探究，老師要為他們創設一種創新氛圍。在數學課堂教學中實施創新教育，需要構建一個寬松、民主的師生關系，老師要信任和尊重學生，關心和愛護學生，讓學生感受到老師對他們的愛意，使課堂充滿愛的氣氛，從而激發學生學習的興趣，興趣是學生主動學習的動力，是從事創造性活動的基礎，因此，在數學教學中，老師要注重學生學習興趣的培養，提高他們的參與意識，讓每一個學生都能積極參與到合作探究的過程中，鼓勵學生大膽想象和聯想，努力挖掘他們的隱藏的創新潛能。數學知識比較抽象，不易理解，看不到，摸不著的知識如果單靠老師的講解很難激發學生學習的興趣，促進學生思維的發展，老師可以把多媒體技術引進課堂，發揮多媒體的優勢，創設生動、直觀的課堂教學情境，讓學生由被動學生變樂于學習，調動學生學習的積極性，讓學生在自主學習中提高創新能力。

3.重視提出問題扶持創新行為。

學生沒有質疑的精神，就不能去積極思考，也不能用批判的眼光去看待問題，也就沒有創造性行為，所以，在課堂教學中，老師要注重學生個性的發展和形成，創新能力的培養，引導學生去發現問題，分析問題，老師要有一顆包容的心，要允許學生在學習中出現錯誤，重視學生的奇思妙想，異常舉止，這些看似不符合常規的想法，其實正是創新行為的萌芽。首先，老師要鼓勵學生發現問題，老師要為學生創設質疑的良好氛圍，鼓勵學生大膽想象，勇于質疑，發現問題，提出問題，培養學生學習的興趣和問題意識。其次，學生有了問題意識以后，老師要引導學生去提出問題，以扶持其創新行為?？偠灾?，培養學生的質疑精神是創新的基礎，所以，老師要重視學生發現問題和提出問題的能力，為學生創新能力的培養奠定基礎。

二、培養學生的創造思維能力

1.注意培養學生的觀察力。

觀察是學生思維的基礎，是創造性思維的起步器，沒有觀察就不會有創造。那么如何培養學生的觀察能力呢？首先老師要讓學生明確觀察的要求和目的。其次要教給學生觀察的方法，使學生按照一定的順序去觀察，有針對性地去觀察，并能把觀察到的現象進行分析和總結。最后，要培養學生觀察的興趣。

2.注意培養學生的想象力。

在數學教學中，要鼓勵學生大膽想象，鍛煉學生的思維。培養學生的想象力，第一要讓學生掌握一定的基礎知識。第二位學生創設想象的情景，挖掘教材中潛在的因素，激發學生的創造性想象。第三，老師要指導學生合理想象。

3.注意誘發學生的靈感。

靈感是在學生已有經驗和知識的基礎上，突然產生的一種創造性的思路，這種思維是一種質的飛躍。在教學中，老師要運用多種手段誘發學生的靈感，學生的奇思妙想，標新立異，哪怕一點點的新意，老師都要重視起來，并及時給予表揚和鼓勵。同時，從多種角度去誘導學生的靈感，讓學生打破常規，尋求變異，創造性地去解決問題，從而促進學生思維能力的發展。

綜上所述，在數學課堂教學中實施創新教育，主要目的就是提高學生的思維能力和創新能力，因此，老師必須要轉變傳統的教學模式，改進教學方法，運用多種教學手段激發學生學習的積極性，為學生創設一個寬松、和諧的教學氛圍，讓學生在學習中感受到快樂，在輕松中培養能力，從而提高學生的數學素養，形成良好的思維品質，為國家培養出更多的優秀人才。

[1]徐燕.在數學教學中培養學生的創新能力探究[J].遼寧教育行政學院學報，2010，（10）：60-61.

[2]楊建民.在數學教學中培養學生的探究和創新能力[J].網友世界·云教育，2013，（3）：69-71.