初中語文教學中的作文教學

王曉娟河北省辛集市第二實驗學校

初中語文教學中的作文教學

王曉娟
河北省辛集市第二實驗學校

作文是語文教學中一個重要組成部分，它能全面反映學生的語文綜合能力，那么作為一名中學語文教師，提高作文教學，提高學生作文水平，成為當務之急。那么，怎么才能培養學生對作文的興趣？我國著名教育學者儲晉先生在一次講座中提出“當前學校教學中，少教就是最大的教，而自學就是最大的學”即“少教多學”的教學理念。“少教多學”的策略，能充分調動起學生的積極性，主觀能動性，增強其創造性。可以說，“少教多學”策略是當前語文寫作教學工作的一種有效途徑。可究竟怎樣才能將“少教多學”這一先進的教學理念應用到語文寫作教學中來成為當前教學工作者們所急需研究和解決的一個課題。

一、激發寫作興趣

“興趣是最好的老師”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，激發學生寫作的興趣，在全班營造一種寫作的氛圍，作文教學自然就事半功倍了。

激發學生的寫作興趣，要試著從選題開始。由于初中階段的學生，生活經歷少，認識問題較膚淺，思維比較簡單，所以教師一定要選擇合適的題目讓學生練習。要記住循序漸進也是激發學生寫作興趣的重要條件。此外在寫作練習過程中，可以讓學生心情需要，自己擬題，想寫什么就寫什么。這樣不但調動學生表達的欲望，還能拓展學生的寫作視野以及寫作深度。第二，適宜的激勵和鼓勵，也是激發學生寫作興趣的重要方法。教師在批改學生作文時，要結合學生的日常表現，多發現學生身上的閃觀點，要毫不吝嗇的去鼓勵學生，去激勵學生，多肯定。第三是自由表達。教師盡力為學生營造一個輕松表達的氛圍，讓他們自信快樂自由的發揮和創作。這樣不但能夠調動學生自身的寫作欲望，同時也能有效的提高教學效率以及教學效果。

作為語文教師，需要廣博的知識和較高的語言表達能力。倘若在課堂教學中，教師能旁征博引，妙語連珠，使得學生如沐春風。那么，學生自然會對語言文字產生濃厚興趣，開始萌發出表達的欲望。同時在學生作文過程中，教師親自動手寫作，將現實的生活變成文字，可以是班內、校內的真人真事，可以是自己對生活的感悟，將作品拿到班內與學生分享，可能自己的水平不是很高，但在學生的心目中，你會變的很偉大，學生會覺得自己的語文老師很神奇，他們會自然而然地喜歡甚至是崇拜你，“親其師，信其道”，學生也許會因喜歡上他的語文老師而喜歡上了作文。

二、緊密結合生活

學生要寫作，首先要有素材，而素材來源于生活。生活是寫作的源泉，作文言之無物，沒有時代感，沒有生活氣息，根本原因就在于離開了寫作的活水源頭——生活。曾有人說：“語文一旦與生活相聯系，馬上就生動活潑起來。”要引導學生積極投入生活作生活的主人。長期讓學生坐在教室里寫作限制了學生的視野，使學生無話可說，時間長了，寫作給學生的心加上了沉重的枷鎖，周圍的生活在他們眼前覺得很平常，沒有新意，學生寫出來的文章很空洞，更多的學生則為了完成任務，東搬西湊，寫出來的文章沒有真實性。為了改變這種現狀，我認為：在寫作前讓學生實地去觀察一下生活中活的事物，讓他們去了解事物，感受生活，使他們的心也隨著新鮮的事物“活”起來。只要學生有一種想寫的欲望，就能從生活中找到活的素材，寫出來的內容也是活的。例如：在中學一次作文教學中，我讓學生寫某一處的景色。我專門抽出兩節課的時間帶學生到校外去觀察春天的景色。回來后我再他們寫這次的作文，結果同學們都寫出了自己觀察到的真實的景象和感受。雖然語句不太通順，但內容是真實的，是活的。以后，每次作文課，同學們都要求我帶他們去野外，我也根據寫作的實際需要，盡力的滿足他們的意愿。并在野外的活動中引導他們找寫作的素材，感受生活的美好，使他們有“心”去寫作。過了一段時間，我發現學生對作文不但不那么害怕了，而表現出了一種想寫作的欲望，我認為這就是寫作的一個很好的開始。只有學生的心活起來，寫出的文章才會活。

三、培養寫作靈感

在寫作方面，感性思維表現為寫作靈感。有些苦思冥想而不得的構思、立意、佳句，往往會在不經意間突然迸發。抓住靈感，就會文思泉涌，妙筆生花。在文學史上，此類事例不勝枚舉。因此，語文教師在作文教學中要注意引導學生培養靈感，捕捉靈感，從而激發其創造欲望。

靈感需要培養，更需要誘發。我們老師要做好兩方面工作。一方面從學生心理特點和生活實際出發，盡可能把文題命得巧妙靈活些，切忌“大”、“空”、“虛”，少些限制，讓學生有話可說，有理可議，從而撥動學生心弦，誘發其作文靈感，刺激其寫作欲望。另一方面，引導學生發揮想象，展開聯想，使學生思路暢通，“心騖八極，神與物游”。靈感的出現，往往和豐富的聯想、想象密不可分。發揮想象，展開聯想，是誘發靈感的一個重要途徑。靈感具有敏捷性、非邏輯性的顯著特征，所以需要及時捕捉，否則有可能稍縱即逝。在靈感性作文訓練方面，隨筆、札記是一種很好的訓練方式。我們語文老師要抓住“隨”的特征，要求學生把看到的好詞佳句“隨時”摘抄下來，把腦中閃現的思想火花“隨時”形成文字。真正做到了“隨”字，隨筆本中就會出現為數不少的佳作。