《弟子規》與學校德育管理工作管窺

陳亞戀

學校德育是精神文明建設的重要組成部分。學校德育把一定社會的思想意識、政治觀點、道德規范，通過有目的、有計劃、有組織的教育活動，轉化成為受教育者個體的思想意識、政治觀點和品德，作用于社會。所以，一些有識之士想到了中國的古圣賢，想到了中國優秀的傳統文化。中國大思想家、大教育家孔子為中國制定的教育方針就是德育第一，智育第二。《弟子規》中記載道：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁；行有余力，則以學文。是對教育以人為本，德育為先的最經典闡述。

一、學校德育應該遵循的原則

（一）德育要抓基礎

比如說三月學雷鋒月中，老師一開始就提出學生要“助人為樂”，以能幫助別人而感到快樂。這是做人的最高境界，小學生怎能很好的領會？應該放低要求從最低限做起：不妨礙別人（缺德），這是基礎道德，然后是懂得應該助人，再到樂于助人，最后才是助人為樂。讓學生牢牢樹立不妨礙別人的道德觀。

（二）德育要大處著眼，小處著手

比如說在愛國教育中，愛國有三個方面內容：愛國之情、愛國之責、愛國之行。愛國教育空講大道理沒用，要落實到細微之處。在小學教育評價中，就應該體現在愛國旗、愛學校、愛護紅領巾等行為上。

（三）德育工作要貼近學生

要從實際需要出發，從可以接受出發。最好的教育就是在學生出現錯誤的時候，以錯誤為契機進行教育，無論是提出的要求還是要求做到的事情，都要緊密與學生的生活結合在一起，要考慮學生的接受能力，讓學生有能力踐行，并且能看到教育的成果。

二、最好的德育教材——《弟子規》

（一）淺顯易懂，小學生容易理解

《弟子規》三字一句，押韻順口，言簡意賅，此書以淺近通俗的文字形式闡述了學習和生活中的各種禮儀標準，內容貼近學生生活，非常符合小學生的認知特點，學生讀得懂，也愛讀，是值得小學生反復誦讀理解的經典材料。

（二）包容性強，涵蓋了小學班級生活的各個方面

《弟子規》不僅繼承和發揚了古圣先賢的智慧和美德，而且還把“孝敬父母、尊敬師長、文明禮貌、尊重他人、誠實守信”等日常行為規范具體化、生活化，包含了大量思想修養、待人接物、飲食起居、生活禮規等做人的基本準則。

三、將《弟子規》應用在德育中的方法

（一）以身作則

孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話的意思是說正人先正身。教育區別于其他勞動的一個特征就是它的示范性。所以，在管理過程中可以和學生一起學習《弟子規》，并給學生講《弟子規》的故事和生活中的故事，學生就會效法好人，做出好事。

（二）關愛學生

1.用《弟子規》公平地處理矛盾

《弟子規》告訴我們“凡是人，皆須愛。天同覆，地同載”，作為一名教師，首先應該是愛學生。一位好的班主任應具備正確的教師職業價值觀，要把愛心獻給每一位學生，無論他是出生于什么家庭，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁。讓老師的行為使《弟子規》經典變成學生自己的實際行動。

2.用《弟子規》來冷靜地教育學生

舉這樣一個例子：一位老師在上語文課時，班里就紀律不太好，這時候，一般的老師很可能會大發雷霆，責備學生不尊重老師、不認真聽講，但這位老師卻并沒有吼學生，而是針對這種現象精心設計了幾個問題，展開討論：（1）如何做到博學？學生回答得非常好。如，多看書，認真上好學校安排的所有課程，虛心向他人學習，不懂就問等。（2）你做到了以上說的幾點了嗎？（3）如果你是老師，學生也不聽你的課，你會高興嗎？（4）至圣先師是怎么樣教誨我們的？學生回答得非常踴躍，如，無心非，名為錯，有心非，名為惡。過能改，歸于無。人有能，勿輕訾。將加人，先問己，己不欲，即速已。讀書法，有三到，心眼口，信皆要！（5）怎樣上好語文課呢？（6）如果在科任課上不專心聽課怎么辦呢？

以上問題弄清后，大家共同制定了新的獎懲制度。

（三）注重實效

1.將《弟子規》的內涵細化

“入則孝”的踐行方式可以體現在給家長按摩、捶背、洗腳、倒水，幫媽媽洗衣做飯，打掃房間，吃過飯后收拾碗筷、洗碗擦地等。“出則弟”則可以表現在不與其他孩子爭搶食物、書本，不打架，上車以后主動讓座等。

將《弟子規》細化可以讓學生了解到《弟子規》的內涵，可以讓學生將《弟子規》與自己的生活緊密地聯系起來，真正明確自己該做什么、不該做什么。或許開始時是老師“要我做”，到了后來，通過不斷地潛移默化，就養成了一種習慣，變成了“我要做”。

2.時時用《弟子規》考評學生行為

首先要做到堅持每天誦讀《弟子規》，讓學生在一天天的誦讀中受到潛移默化的影響。在一句句“守孝悌、次謹信”中傳遞出感恩父母、注重小節的思想，在一聲聲“泛愛眾、而親仁”中感染每個孩子成為一個有愛心的人。

其次，應該及時檢查學生在生活中是否將《弟子規》的精神落到了實處，并依據學生的完成情況給予合適的評價，以使學生把《弟子規》作為衡量自己行為的標準。

俗話說：沒有規矩，不成方圓。規則是遵守秩序的保障，崇尚與遵守規則，對個人來說，它是一種良好的習慣；對于班級來說，它是一種良好的班風；對于學校來講，它是一種良好的氛圍。由于小學生的判斷力和自我約束能力差，運用內涵豐富、淺顯易懂的《弟子規》來教育和管理學生就顯得非常有必要了。

·編輯 魯翠紅endprint