關注學生的課堂生活

耿曉民 劉冰

摘 要：作為教師都懂得，課堂教學的任務絕不是單一地給學生傳輸書本知識，而是關注學生的健康與發展，努力使學生具有自我實現個人價值及進取精神，著眼于學生的可持續發展。為此，關注學生的課堂生活，變課堂教學為課堂生活極為重要。

關鍵詞：師生平等；課堂主人；課堂生活

那到底什么是課堂生活呢？我的理解是課堂生活是從我們所教的學生的學習角度去看待，充分展現以人為本的教育理念。如何關注學生的課堂生活呢？

一、讓師生平等的關系展現于學生的課堂生活中

和諧、友好、平等的師生關系是學生課堂生活的關鍵所在，學生對老師要尊敬，老師對學生要愛護，老師應攜帶微笑進入課堂，能夠蹲下身子與學生交流、探討。

只有和諧、平等、友好的師生關系，才能讓學生有心情，放松去學習。學生在老師面前才會有那份自信。有了這樣寬松、和諧的學習氛圍，師生間便會形成心與心的交流與溝通，學生才能真正放松下來，那學生內在的進取上進的積極性才會涌現出來。

二、讓學生真正成為課堂生活中的主人

在我們的課堂上，老師既要為學生提供思維、交流、表達、實踐的機會，還應去除原有的固定的思維及操作模式，減少所謂的“陳舊”課堂秩序，倡導具有個性化的、關注學生健康發展的課堂生活。在課堂上，學生可以不舉手就回答問題，可以向老師質疑問難，可以發表學生自己獨到的見解，可以向老師提出再講講的要求，可以有選擇性地去做老師布置的作業。所有的這些改變，為的就是讓學生在課堂生活中享受學習的快樂，完全展現學生個人的獨特見解，達到知識、態度、價值觀的有機結合，讓學生真正地成為學習的主人。

我們要知道，每個人的心靈深處都會有一種追求、一種渴望，渴望得到別人的贊賞與激勵。可以這樣說，缺少賞識的教育就不能稱之為教育。另外，在要求學生學會自我賞識的同時，還要讓他學會去誠心賞識別人。只有這樣，在師生之間、學生之間，才能充分感受到學習的快樂，懂得掌握知識是如何的寶貴。

三、讓生生平等體現于課堂生活學習中

作為老師，都明白這樣的道理，學生之間是有差異存在的，每個學生具有屬于他們自己的特點，教學設計若按統一標準、尺度去設計，就會大大損傷學生的自信，造成學生的落后發展局面，學生的個性發展就是一句空談。給學生展現自我的空間，給學生表現自我的機會，課堂生活中學生才是主角，老師應放開手腳讓學生“上臺唱戲”。

參考文獻：

王彥.走進課堂生活的無聲世界[D].廣西師范大學，2002.

·編輯 楊兆東