如何有效提高小學生的數學素養

喬萍

數學教學一直都是我們教學內容的重要組成部分，從小學開始，它就是我們的必修課，數學成績的好壞在很大程度上就決定了我們整體成績的高低，所以數學素養的提高對學生成績的進步有很關鍵的作用。小學生正處于年幼時期，各種學習習慣都尚未形成，所以這一階段是培養、提高他們數學素養的重要時期，不管是學校還是家長都應好好利用這一階段。下面我就針對如何提高學生數學素養來談談我的看法。

一、理論聯系實際，情境教學，提高素養

哲學家恩格斯曾經說過：“數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。”由此我們可以知道，數學只是表面上看上去很無趣、很難理解，其實從本質上講，它也是來源于我們的日常生活，與我們的生活息息相關。所以根據這個原理，我們在教學過程中可以將難懂的數學理論回歸于生活。小學生此時正處于懵懂時期，對生活中的很多事情都很有興趣。例如，當講到減法時，教師可以準備一些糖果，用糖果表示數。比如說讓學生回答“5-3=？”時，教師可以拿出來五個糖果，然后讓表現好的小朋友吃掉三個，數數剩下幾個就可以很快算出來了。這樣不僅可以提高學生的積極性，也提高了他們的數學靈感，在今后算減法就會聯想到類似的吃糖游戲。

二、注重思維的開發，引導教學，提高素養

數學是一門對學生的邏輯思維要求很高的學科，所以教師在教學過程中應注意學生思維的訓練，引導學生積極動腦，不斷發現問題并解決問題以培養他們主動思考的習慣，這也是提高其數學素養的一個重要環節。例如，學習周長時，提前讓學生準備好鉛筆、尺子、橡皮、紙張等工具，然后讓他們用這些工具畫出三角形，或是四邊形的形狀，畫完后再用尺子依次量出每一邊的長度，并做好標記，最后再讓大家分別算出自己畫的圖形的周長是多少，并找部分學生說說他們計算出來的結果。這樣不斷地引導學生思考，在豐富了課堂內容的同時，也促進了學生學習素養的提高，有利于正確數學思維的形成。

三、反復練習，強化教學，提高素養

數學雖然是一個難度系數比較大的學科，但是長時間學習后我們會發現，許多數學題的解答原理是一樣的，這就需要我們學會融會貫通、舉一反三。要實現這個目標，只有大量做題。例如，布置家庭作業，定時復習學過的內容，定期測驗等等，創造各種機會讓學生多做題、多練習以培養學生的數學素養。

總之，形成良好的數學素養需要我們長期的努力，它不是天生的。在這個過程中，教師首先要不斷提高自身的素質，做到以身作則，積極改進教學方法。與此同時，家長也應對孩子多多關心、監督孩子。這樣我們提高國民素質的步伐將會大大地加快一步。

·編輯 楊兆東