小學(xué)生運(yùn)用英語興趣方法淺析

王丹 何娜

小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用英語興趣的學(xué)習(xí)方式很重要，方式也值得小學(xué)英語教師去探究。小學(xué)生運(yùn)用英語的興趣有很多，在我的教學(xué)中摸索了以下幾種方式，說出來與大家共同進(jìn)行探討、交流。

一、培養(yǎng)學(xué)生“與人交談”的興趣

我們小學(xué)英語教師除了在課堂上堅(jiān)持運(yùn)用英語組織教學(xué)，指導(dǎo)鼓勵學(xué)生運(yùn)用英語外，在日常生活中也要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。如遇到學(xué)生主動打招呼：“Hi！Good morning. Good afternoon. How are you？”等等，鼓勵學(xué)生勇于運(yùn)用英語和老師打招呼。教師還可以幫助學(xué)生在班級設(shè)置“英語一角”這個欄目，讓學(xué)生一起關(guān)注這個欄目，倡導(dǎo)學(xué)生可以找尋合適的時間開展英語對話比賽或者是英語即興演講比賽等等。在班級中，只要能夠主動采用英語和同學(xué)進(jìn)行交談的，老師就給予這個學(xué)生多種形式的獎勵。長此以往，學(xué)生就一定能夠養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣。這樣既可以提高學(xué)生的英語口語表達(dá)水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)、英語語言運(yùn)用的穩(wěn)定興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生爭當(dāng)“小老師”的興趣

老師在學(xué)生心目中有一定的地位和影響，不少的學(xué)生都以老師為榜樣，假如讓他們來當(dāng)小老師的話，學(xué)習(xí)興致會大增。因?yàn)閷W(xué)生能夠充當(dāng)老師的角色，能把自己學(xué)到的英語像老師一樣教給同學(xué)，不僅幫助了別人，而且還能夠提升自己的英語水準(zhǔn)。如我們可以讓一些學(xué)習(xí)英語好的同學(xué)當(dāng)小老師，在課堂上分角色帶領(lǐng)大家進(jìn)行朗讀，可以開展手拉手活動，同學(xué)間結(jié)成互相幫助的對子。教師教給小老師指導(dǎo)同學(xué)的方法，如自己可以先看看輔導(dǎo)的同學(xué)的知識。用“Good！”等表揚(yáng)語句對學(xué)生進(jìn)行激勵。當(dāng)被指導(dǎo)者預(yù)見困難之時，可以用“Take it easy”去安慰對方。培養(yǎng)小學(xué)生當(dāng)小老師的興趣，既能提高他們的能力，又能減輕教師的負(fù)擔(dān)。

三、培養(yǎng)學(xué)生“讀書寫作”的興趣

我們在學(xué)習(xí)有了一定的英語語言聽說能力的基礎(chǔ)上，鼓勵、指導(dǎo)他們用英語寫應(yīng)用文訓(xùn)練，如寫日記、寫表揚(yáng)稿、寫書信、出手抄報等等，練習(xí)之中難免有不會的出現(xiàn)，就激勵學(xué)生自己動手，借助字典，可以用拼音、簡筆畫或簡單符號來代替。這樣學(xué)生就不會產(chǎn)生懼怕心理，產(chǎn)生畏懼的情緒來。在班級，定期開展學(xué)生作品展覽會，給學(xué)生一個展示自己才能的機(jī)會。比較優(yōu)秀的作品可以作為黑板報的材料，或是學(xué)習(xí)園地的材料，充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，以滿足學(xué)生那種自我表現(xiàn)的愿望，寫得極其出色的作品，教師可以幫助學(xué)生向報社投稿，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

王海榮.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀及其對策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2010（01）.

·編輯 謝尾合