小學(xué)班主任管理之我見

孫苗

當(dāng)今小學(xué)課堂教學(xué)中，隨著新課改的深入，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活引起教育部的廣泛關(guān)注，小學(xué)班主任的管理工作日益重要，班主任不僅要輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)從其身心發(fā)展、人格培養(yǎng)等方向著手教育。成績優(yōu)異是一方面，讓新一代的“花朵”健康快樂地在學(xué)校里學(xué)習(xí)更是極其重要。

班主任作為班級的引路人，對班級工作要有所規(guī)劃，對班級的全體學(xué)生要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是小學(xué)生，他們對生活和學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，其心理很容易受到外界的傷害，班主任要格外耐心負(fù)責(zé)。

一、與學(xué)生建立相互信任的關(guān)系

班級是一個大家庭，班主任就是家庭中的家長，起到了很重要的作用。因此，班主任的首要任務(wù)就要給初入學(xué)校的學(xué)生溫暖和關(guān)愛，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才會很舒服、很踏實(shí)地學(xué)習(xí)。無論在生活還是學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生要相互信任，班主任可以通過全面了解全班學(xué)生，給予幫助，看到學(xué)生有一些壞的習(xí)慣要及時糾正，當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步，教師也要給予鼓勵，讓學(xué)生充分感受到教師的關(guān)懷。一個班級要有班級凝聚力，為了班級有好的風(fēng)貌，班主任可以安排班級干部，這樣會增強(qiáng)師生之間的信任感，將班級的某些活動交給學(xué)生安排，比如，打掃衛(wèi)生，班主任可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后輪組進(jìn)行打掃，在打掃的過程中，學(xué)生自由分配任務(wù)，結(jié)束后，將每個學(xué)生的勞動任務(wù)寫給老師，最后，班主任在月末評選出勞動出色小組。

二、給予學(xué)生幫助

學(xué)生的成績固然重要，但是作為班主任，更應(yīng)看重學(xué)生的身心健康，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到困難時，班主任要及時了解情況，并給予幫助。因此，教師要關(guān)注全體學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。班主任可以在課間和學(xué)生聊天，在這種交流中，老師可以通過細(xì)節(jié)，比如言語、表情等觀察學(xué)生是否遇到不開心的事，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)吃力，教師要給予鼓勵，讓學(xué)生懷著不放棄的心態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，教師可以安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生幫助落后的學(xué)生。如果生活中遇到問題，比如，同學(xué)之間發(fā)生矛盾，教師可以對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主要從學(xué)生的心理進(jìn)行教育，找出根源，解決問題。

總而言之，班主任要將更多的精力放在這些初次體驗(yàn)校園生活的小學(xué)生身上。因此，教師這一職業(yè)異常神圣重要，教師要清楚自己的責(zé)任，精心琢磨學(xué)校的每一名學(xué)生，明白管理學(xué)生不是逼迫學(xué)生，更不是壓制學(xué)生必須好好學(xué)習(xí)，而是給予學(xué)生更多的幫助和尊重。

參考文獻(xiàn)：

王桃英.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].中國電力教育，2009（01）.

·編輯 張珍珍