培養(yǎng)孩子數(shù)感小議

李小紅

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。數(shù)感是非常抽象的，既不能看見，又不能摸到，但是數(shù)感之于數(shù)學(xué)就如學(xué)習(xí)音樂需要樂感，學(xué)習(xí)美術(shù)需要具備美感一樣。具備良好的數(shù)感，可以有助于提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生估計(jì)的能力；有助于學(xué)生達(dá)到對(duì)數(shù)的敏感度，并能很好地運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生充分感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。那么，如何才能有效地培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生良好的數(shù)感呢？下面談?wù)勎覍?duì)培養(yǎng)孩子數(shù)感的一點(diǎn)思考。

一、充分聯(lián)系生活實(shí)際，獲取數(shù)感

孩子從一開始接觸數(shù)學(xué)，就是數(shù)數(shù)，一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。那么，離開了書本，生活中如何讓他們感受數(shù)學(xué)，獲得數(shù)感呢？看到小區(qū)里的告示牌“愛護(hù)花草，人人有責(zé)”，在教孩子認(rèn)字之外，是不是也可以先讓孩子感受一下有幾個(gè)字呢？數(shù)量少是孩子容易接受的，因此，可以讓孩子4個(gè)4個(gè)分開地看，最后能夠快速地得到共有8個(gè)字！然后讓孩子一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)一數(shù)，相信他的自信心馬上倍增！天空中一群小鳥飛過，孩子對(duì)小鳥的飛翔感到興奮，我們可不可以抓住機(jī)會(huì)問問他：你能數(shù)出一共有多少只小鳥嗎？當(dāng)然這一群是數(shù)不完的，可以分成若干小部分，先看每一部分的數(shù)量，自然而然地就能知道一大群的數(shù)量了！這樣的引導(dǎo)，讓孩子“化整為零”，在頭腦中建立好的數(shù)學(xué)思維。

二、在具體情境中，發(fā)展數(shù)感

用圖形表示數(shù)的大小、多少，是對(duì)數(shù)感培養(yǎng)的一種重要方法。抽象的數(shù)只有運(yùn)用比較直觀的圖形才能更好地幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和理解并掌握。例如，我們?cè)诮虒W(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一課“數(shù)一數(shù)”時(shí)，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一萬、十萬之后，教師出示兩幅圖（400米的操場、2500個(gè)班級(jí)的學(xué)生），讓學(xué)生親身體會(huì)一萬和十萬究竟有多大，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。師：孩子們，你知道在生活中，我們的一萬、十萬究竟有多大嗎？我們正常的操場跑道一圈是400米，算一算，你要跑多少圈才有一萬米呢？學(xué)生不難計(jì)算出是25圈。再次追問：你跑5圈什么感覺？10圈呢？然后用電腦演示沿著操場跑25圈，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一萬的大小。其次，利用2500個(gè)班級(jí)的人數(shù)來感知十萬。我相信，這樣的體驗(yàn)，學(xué)生一定對(duì)大數(shù)的感知會(huì)非常強(qiáng)烈。

總之，學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)潛移默化的過程。在實(shí)際的教學(xué)中，我們應(yīng)該進(jìn)一步鉆研教材，把培養(yǎng)數(shù)感的任務(wù)落到實(shí)處，使學(xué)生的數(shù)感得到進(jìn)一步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

倪琳.如何培養(yǎng)孩子的數(shù)感[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2012（06）.

·編輯 王團(tuán)蘭