淺談如何提高小學生的數學閱讀能力

李善勤

摘 要：受傳統教育觀念的影響，許多數學教師、家長與學生認為閱讀是語文課的事，其實，數學閱讀也尤為重要。要提高學生的數學閱讀能力，首先應提高認識，把數學閱讀引入課堂；其次加強數學語言能力的培養，提高閱讀理解能力；最后明確數學閱讀的內容，提高閱讀的興趣；更重要的是要加強數學閱讀技巧的指導，提高閱讀能力。

關鍵詞：數學閱讀；閱讀方法；數學語言能力

老師常會遇到這種情況：學生問題目時，讓他把題目再讀一遍，往往讀到一半就會叫道“哦，我會做了……”當作業批完時，讓學生自己訂正，他們往往會正確地解答出來；當問及某個知識點在哪里講過時，學生往往會一臉茫然。究其原因，我們不能簡單地歸結成“粗心”“不仔細”，其實“根”在于學生缺乏良好的閱讀題目的習慣，缺乏對數學題的閱讀分析能力。由此可見，把閱讀引進數學教學，提高小學生的數學閱讀能力是非常必要的。下面我將談談在數學教學中如何提高小學生的數學閱讀能力。

一、提高認識，把數學閱讀引入課堂

1.數學教師應理清數學閱讀的概念，在思想上重視并主動將數學閱讀納入到課堂教學中

2.數學教師應想辦法轉變家長與學生一直認為閱讀是語文課的事的態度

二、加強數學語言能力的培養，提高閱讀理解能力

1.掌握數學語言

（1）看（聽）得懂，能識別、理解數學問題的語言表達，能用自己的語言復述、表達；（2）寫（講）得出，能將自己解決數學問題的觀點、方法、過程用恰當的語言準確地表達出來。

2.幫助學生掌握好各種數字語言間的互譯、轉化工作

三、明確數學閱讀的內容，提高閱讀興趣

1.數學課本的閱讀

目錄的閱讀：了解知識的框架結構，了解教材的編排順序，進而思考編者的編排意圖。

概念的閱讀：正確理解概念中的字、詞、句，能將文字、圖形和符號三種語言互譯，能弄明白概念的內涵和外延。

公式的閱讀：要弄明白公式的來龍去脈，要注意公式的應用條件，并想法子記住公式。

例題的閱讀：分析并嘗試解題；與課本上解法比較，學習既簡捷又符合書寫格式的解題過程的表達；總結解題規律并努力去探求新的解題途徑。

2.課外材料的閱讀

鼓勵學生讀自己喜歡的數學課外書，幫助學生選擇一些適合的書，如《數學動物園》《數學家的故事》等。讀完后可以讓學生試著說說其中所蘊含的數學知識點。

四、加強數學閱讀技巧的指導，提高閱讀能力

1.指導學生讀題方法

首先可快速閱讀，在讀的過程中要動筆圈畫，要會用通俗的語言概述題意；其次是仔細閱讀，弄清題目要求，抓住重點詞語，注意細節變化。

2.引導學生在閱讀中比較

對于相同情境的題目，讓學生體會其中蘊含的共同數學信息，通過比較，總結信息，建立數模。

小學生數學閱讀能力的提高是一項長期的事情，是需要師生共同配合的事情。只要師生共同努力，學生定能掌握一定的閱讀技能，從而提高閱讀能力。

·編輯 謝尾合