創新思路初探

張立新

新課程理論詮釋了美術教育的社會職能，其獨特的學科特點將“促進個性與創造力的發展”定為美術教育的重中之重。于是，美術課堂一片嘩然，每一堂課都講創新，每一件作品都要求有新意，學生在這喧囂中追奇斗異，意欲獨領風騷，但是，大部分學生都會覺得無從下手，想要創新，卻沒有方向，沒有思路。那么，美術課堂上的創新到底是不是“靈感閃動”這樣玄妙，他究竟有沒有規律可循，在多年的教學中，我發現創新還是有一定規律可循的，下面我只在畫面內容和形象表現方面談談自己在教學中的幾種方法，管窺之見，還待同行指正。

一、龍鳳重組法

顧名思義，這種方法就像中國的圖騰龍和鳳的產生一樣，是一個多種事物重新組合的過程。龍就是以蛇為主體，把蛇的身、馬的頭、鹿的角、牛的耳、羊的須、鷹的爪、魚的鱗進行組合的新事物。以此為鑒，我們在創新形象時就可以將自己喜歡的或想到的合乎創作要求的各種物象重新組合，這樣，嶄新的形象就有了。例如《神鳥》一課，就可以引導學生把自己心目中喜歡的形象賦予這只神鳥，不同的學生擁有不同的信息，組合起來的“神鳥”自是千奇百怪。

二、逆向思維組合法

所謂逆向思維就是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發展，從問題的相反面進行探索，樹立新思想，創立新形象。比如《貓和老鼠》中的貓和老鼠，原本是天敵，但在故事中它們卻是天敵加朋友的矛盾組合，充滿新意。這樣的逆向組合方法有很多，可以從以下幾方面著手。

1.大和小的逆向組合

大和小的逆向組合就是體積大的和體積小的進行逆向組合，體積大的畫小，體積小的畫大。如臺灣畫家幾米漫畫中就有站在鳥嘴里的叛逆小女孩。

2.快和慢的逆向組合

快和慢的逆向組合就是把常規中慢的東西表現為快的東西，如法國漫畫家筆下的蝸牛是斗牛場上瘋狂的主角。或把一快一慢兩種東西組合到一起，如“龜兔賽跑”。

3.水陸逆向組合

水陸逆向組合就是水中的東西放在陸地上，如小美人魚；陸地上的東西放在水里，如海綿寶寶。

4.冬夏逆向組合

冬夏逆向組合就是冬天的東西在夏天出現，或是夏天的東西在冬天出現。如冰雪奇緣里的小雪人，能在大海里劃船，去聞花香。

這些逆向思維的重組，打破了常規的思維方向，讓人耳目一新，使觀看者產生強烈的感知性的刺激，達到立意新穎的目的。

三、夸張法

夸張是藝術表現形式中必備的元素，也是創新過程中的有效手段，比如步輦圖中唐太宗的形象比畫面中其他人都大，凸顯了唐太宗作為帝王威嚴的同時，也讓人對這一形象印象深刻。再比如，白雪公主里擁有超大鼻子的小矮人的形象也叫人難以忘記。

四、擬人法

擬人法就是把不是人的物象注入人的特征或習性。這種方法很常見，孫悟空的形象、豬八戒的形象早已深入人心。目前在電視兒童節目中更是得到廣泛使用，比如海綿寶寶、喜羊羊等。這些擁有人的特征的形象是孩子們世界里最新奇的形象。不管是動物、植物，還是沒有生命的鉛筆、桌子、石頭等，都可以使用擬人法將他們塑造得新穎獨特，神奇無比。

我所列舉的方法有限，全當拋磚引玉，希望能為學生指引創新的方向，打開想象之門，使學生在想象的世界里體會創新的樂趣，收獲創新的喜悅。

·編輯 韓 曉