從生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

安志霞

摘 要：“遺傳，不僅是身高、相貌等生理遺傳，還包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活習(xí)慣、生活態(tài)度的遺傳。”隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，越來越意識(shí)到這句話的正確性。結(jié)合發(fā)生在身邊的一件事，簡(jiǎn)要分析生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力乃至終生品質(zhì)的影響。

關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣；學(xué)習(xí)能力；影響

筆者班里有一個(gè)女孩琳琳，從剛?cè)牍P者班里的時(shí)候，就天天上學(xué)遲到，不聽老師的話，吃午飯時(shí)別的小朋友雖然也會(huì)掉飯，但沒有誰(shuí)像琳琳一樣弄得滿桌子、滿地都是。剛上小班的時(shí)候，班里小朋友大多不會(huì)穿衣服，但經(jīng)過一兩個(gè)月的時(shí)間，幾乎所有的小朋友都學(xué)會(huì)了自己穿鞋穿衣，只有琳琳，還需要生活老師幫忙。

筆者把這一情況告訴琳琳的媽媽，誰(shuí)知琳琳的媽媽卻說：“孩子還小，等再大點(diǎn)就都學(xué)會(huì)了。”筆者詳細(xì)詢問了琳琳在家的情況，發(fā)現(xiàn)琳琳身上存在的問題很嚴(yán)重。原來，琳琳總遲到，是因?yàn)樘崆耙惶鞁寢屖帐昂脮缟狭樟諈s突然告訴媽媽今天要用到什么東西，老師要求帶什么，媽媽只能手忙腳亂地重新整理。吃飯掉得滿桌滿地都是，是琳琳在家形成的習(xí)慣。對(duì)于琳琳的這些問題，琳琳的媽媽也曾試著改變琳琳，但后來發(fā)現(xiàn)效果不大，就放棄了。

筆者給了琳琳的媽媽幾點(diǎn)建議：功利心別太重，自然成長(zhǎng)是最好的；在家吃飯時(shí)，讓琳琳自己盛飯，吃多少盛多少，不夠了可以再添；自己的被子自己疊，衣服也自己整理等。

筆者的意見是，要想改變孩子，就從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。讓琳琳自己盛飯，估算自己的飯量，可以為以后養(yǎng)成責(zé)任心做鋪墊，孩子有了責(zé)任心，生活中學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)，以后學(xué)習(xí)也能對(duì)自己負(fù)責(zé)；不讓琳琳掉飯，可以從中培養(yǎng)她細(xì)心的品格，學(xué)習(xí)就需要細(xì)心、認(rèn)真；而自己整理衣服，可以培養(yǎng)琳琳的條理性。

琳琳的媽媽恍然大悟，回家按照筆者的說法開始教育琳琳。現(xiàn)在琳琳已經(jīng)讀小學(xué)六年級(jí)了，每次考試成績(jī)都是班里前三名，據(jù)說今年有望升入市重點(diǎn)初中。琳琳的媽媽曾多次向筆者表示感謝，說沒有筆者的方法和建議，她的孩子不會(huì)如現(xiàn)在一樣優(yōu)秀。

這就是生活能力對(duì)學(xué)習(xí)能力的重要意義。因此筆者建議，幼兒教師在教學(xué)中，也不能放棄對(duì)孩子生活能力的引導(dǎo)，和家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，因?yàn)檫@些生活中的習(xí)慣，會(huì)潛移默化地影響孩子德、智、體、美的各個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)：

楊長(zhǎng)江.優(yōu)秀是教出來的.中國(guó)商業(yè)出版社，2005-05.

·編輯 馬燕萍