初中化學教學中學生學習興趣的培養

于鳳艷

摘 要：興趣是最好的老師。在初中化學教學中，要想提高課堂教學效率，轉變教學氛圍，老師首先就得在化學教學中培養學生的學習興趣。但是老師該采取哪些有效措施來培養學生的學習興趣呢？老師可以通過注重化學實驗、轉變教學方式、因材施教、豐富的課外活動等多種形式來培養學生在化學教學中的學習興趣。

關鍵詞：初中化學；學習興趣；培養

一、注重化學實驗，激發學生學習興趣

初中化學實驗大多是需要動手實踐的，可操作性較強。而且化學實驗現象又比較奇特古怪，學生可在動手實驗的過程中觀察到實驗現象而極大地激發求知和學習的興趣。

為了培養學生在化學教學中的學習興趣，老師不妨注重化學實驗，在化學實驗中找到學生學習的興趣點。例如，老師在化學中講到酚酞遇氨水變紅色，淀粉遇碘變藍紫色這個實驗原理的時候，老師可以告訴學生古代人們寫的密函，有時候就是利用這個原理。接下來，老師就用實驗來為學生解開其中的奧秘。

實驗原理：在一張白紙上用無色液體寫字，晾干后結果就看不到字跡了，接下來再用一張無色液體試劑來處理，結果剛才寫的字竟然奇跡般地出現了。

實驗操作：老師取一張白紙，用酚酞試劑寫幾個字，等紙上的字跡干了后再用濃氨水的試劑，結果顯示出來紅色字跡。將白紙放在通風處，一會之后，字跡又消失不見了。

老師為了讓學生掌握對這個化學實驗現象的理解，可以給學生換種實驗方法，讓他們自己去實驗探索，明白其中的奧妙。老師指導學生用稀淀粉溶液在白紙上寫上字，等待字跡風干之后，再用碘水涂抹，結果顯示出藍色字跡。這就是酚酞遇氨水變紅色，淀粉遇碘變藍紫色的原理。

當學生首先面對這種奇怪的實驗現象時，學生開始百思不得其解，他們就會對這個問題產生濃厚的興趣，帶著疑問和好奇開始探索。在學生親自實踐動手實驗的過程中，他們求知學習的興趣就會被激發，學習興趣逐漸被培養起來。

二、豐富學生的課外活動，培養學習興趣

初中化學實驗雖然豐富多彩有趣，但學生還是依然要走出課堂，走進自然，邁向社會。老師在化學教學過程中，要注意課堂教學與課外活動的有效結合，多開展豐富的課外教學活動，從而培養學生對化學的學習興趣。

豐富多彩的課外活動，不但能夠使學生在緊張的學習環境中得到放松，更重要的是能夠在輕松愉快的環境中學到更多關于化學的知識。

化學課外活動的內容和形式有很多種，主要有“化學游戲”“化學知識競賽”“化學魔術大比拼”“化學科技小制作展示”等多種形式。用這種有趣而豐富的方法來培養學生的學習興趣是最好不

過了。

為了培養學生的動手能力，老師可以讓學生制作一個小型而簡易的家庭凈水器。學生不但親自動手實踐，對這一知識點有清楚明白的了解，而且還幫家里做了一點有意義的事情，節約了水資源。化學活動中，最為有趣的莫過于化學魔術表演了。老師可以在課外舉辦一個化學魔術表演大賽，讓學生盡情表演釋放。在“魔術”表演中，只見有的學生將一些高錳酸鉀晶體放在玻璃片上，在高錳酸鉀晶體上滴了幾滴濃硫酸之后，用玻璃棒蘸取，然后又去接觸酒精燈的燈芯，結果酒精燈馬上就被點著了。這個過程太令人吃驚了，學生都被這個“魔術”驚呆了，同時也被化學的高深而折服，對化學探索有了進一步的欲望和興趣。此外，有的學生竟然會“火造紙幣”。只見學生手拿一張白紙，紙的大小和10元人民幣一樣大，隨后學生將白紙往煙頭上一碰觸，一瞬間只看到火光一閃，眼前竟然出現了一張20元人民幣。學生瞬間驚呆了，不知道他是怎么做到的。當然，學生千萬不要輕易嘗試，如果一不小心你的錢就會灰飛煙滅。

通過這一系列的課外活動，不僅提高學生實踐動手的能力，更讓學生增長了見識，學到很多知識，同時也密切了化學與現實生活的聯系，培養了學生學習化學的興趣愛好。

三、因材施教，“教”“材”結合，培養學生的學習興趣

初中化學雖然不是很難，但還是有一定的難度。老師要想在課堂上進行有效教學，讓學生能夠好好學習化學，就必須對學生因材施教，進行“教”“材”結合，從而激發學生學習的興趣，培養學生良好的興趣習慣。

初中化學教材靈活多變，老師要牢牢把握住教材內容的特點，根據學生學習的情況和自身特點，在化學課堂上找到突破點，幫助學生更好地學習化學，從而對化學產生一定的興趣。在化學因材施教的過程中，老師不能只注視教學的個性，也要密切關注學生自身對化學的學習基本情況，根據學生對化學知識的了解和基礎知識的掌握進行分層教學。分層教學主要包括教學目標分層、教學模式分層、教學練習分層等。

在因材施教的過程中，老師不能避重就輕，要對教材和課堂教學內容進行精心設計，打造一個師生互助，共同進步的高效課堂，最終實現學生化學興趣的培養。

在初中化學中，不論化學有多么難學，老師也要想出有效的策略去解決，讓學生“寓學于樂，寓樂于學”，這樣才能培養出學生的學習興趣，有助于學生更好地學習化學知識。

參考文獻：

周少珍.初中化學教學中學生學習興趣的培養[J].廣西教育，2007（08）.

編輯 孫玲娟