用寬容與愛(ài)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

王春花

摘 要：面對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，作為班主任如何能引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)青春期的困惑，用寬容與愛(ài)為學(xué)生導(dǎo)航，用愛(ài)心和尊重關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系，是做好班主任工作的基石，也是班主任工作藝術(shù)的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：寬容與愛(ài)；和諧；師生關(guān)系

寬容是一種無(wú)聲的教育。寬容就像清涼的甘露，澆灌了干涸的心靈；寬容就像溫暖的壁爐，溫暖了冰冷麻木的心。在班主任日常管理中如果多給學(xué)生一些寬容，讓我們的學(xué)生生活在我們的微笑、贊美、鼓勵(lì)、寬容中，猶如讓花草生長(zhǎng)在春風(fēng)雨露里。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，做個(gè)寬容的班主任是非常必要的。

一、用寬容與愛(ài)搭建起班主任與學(xué)生交流的橋梁

累并快樂(lè)著，是我人生的寫(xiě)意，愛(ài)并被愛(ài)著，是我莫大的幸福。都說(shuō)班主任難當(dāng)，八年級(jí)的班主任更難當(dāng)。這一階段的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的初中學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)消除了剛?cè)雽W(xué)時(shí)的好奇心和新鮮感。八年級(jí)學(xué)習(xí)課程難度的加深，初中生心理發(fā)育成長(zhǎng)，八年級(jí)這一年可謂多事之秋。此時(shí)的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，但獨(dú)立能力并不強(qiáng)，想表現(xiàn)自己，讓自己引人注目卻又難辨是非；希望得到異性的賞識(shí)青睞，卻又難以把握正常的男女交往；對(duì)身邊的一切充滿好奇，常常難以拒絕網(wǎng)吧之類的不良誘惑……八年級(jí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)到了緊要關(guān)頭。作為八年級(jí)的班主任，如何做個(gè)引航人，引領(lǐng)學(xué)生安全渡過(guò)這“急流險(xiǎn)灘”，這不僅要求我們對(duì)工作有熱情，更要求我們有愛(ài)心和工作藝術(shù)，用寬容來(lái)駕馭自己的班級(jí)。

二、用寬容與愛(ài)建立班級(jí)學(xué)生間交流互助的平臺(tái)

在教育實(shí)踐中，我們必須將自己的愛(ài)心和耐心，化作無(wú)聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。班級(jí)里有一名男生叫孟××，他學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，曾經(jīng)兩次考進(jìn)年級(jí)前十名。但這個(gè)學(xué)生集體意識(shí)比較差，很少主動(dòng)幫助別人。但由于學(xué)習(xí)、紀(jì)律比較好，所以，在班級(jí)人緣還是不錯(cuò)的。有一次值日時(shí)，他沒(méi)有把垃圾倒進(jìn)指定的地方而是就近倒進(jìn)了男廁所里，被學(xué)校政教教師發(fā)現(xiàn)并罰我們班打掃男女廁所。因?yàn)檫@件事，我很生氣，本想嚴(yán)厲地批評(píng)他一頓，但一想他是個(gè)自尊心非常強(qiáng)的學(xué)生，如果處理不當(dāng)，就可能傷害到他，如果既能做到不傷害他，又能讓他銘記這次教訓(xùn)，便是上策。所以，我沒(méi)有大聲地批評(píng)他，而是語(yǔ)氣平和地把這件事通報(bào)給了全班學(xué)生，并把他叫到了我面前問(wèn)他，認(rèn)為這件事該如何處理。他慚愧地低下了頭，看到此景，我知道他已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。于是我話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)班上的學(xué)生誰(shuí)愿意主動(dòng)幫助他。結(jié)果學(xué)生一個(gè)一個(gè)幾乎都站了起來(lái)，大家都伸出了手，我看到了學(xué)生可愛(ài)的心，看到了大家的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一時(shí)間，涌起一陣感動(dòng)。在接下來(lái)的日子里，他真的變了，只要班級(jí)里有活動(dòng)，他總是第一個(gè)站起來(lái)，成為一名各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生。其實(shí)有的時(shí)候，與嚴(yán)厲的批評(píng)相比，用愛(ài)和寬容對(duì)待學(xué)生是更好的辦法。

三、用寬容與愛(ài)為學(xué)生的前進(jìn)保駕護(hù)航

初中這三年，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響，這三年的塑造可以初步?jīng)Q定他們以后的發(fā)展方向。從每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)中，可以影射出他今后走什么樣的路。這三年是美好而又危險(xiǎn)的，這群?jiǎn)渭內(nèi)绨准堃粯拥膶W(xué)生對(duì)未知的事情總是充滿著好奇，總是不顧后果地去嘗試新鮮的事物。這對(duì)是非觀念模糊的他們并不是一件好事。他們總覺(jué)得外面的世界很美麗，沒(méi)有老師的批評(píng)，沒(méi)有家長(zhǎng)的嘮叨。我班的前任班長(zhǎng)楊××是個(gè)多才多藝的學(xué)生，但他的家庭卻讓他的臉上少了幾分青少年特有的陽(yáng)光，他總是很沉默，讓人忽略他的存在。有一天，當(dāng)我踏進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的座位空蕩蕩的，桌面上只有一摞擺放很整齊的書(shū)。我的心緊張起來(lái)……不出所料，他又離家出走了，整整兩天都沒(méi)有絲毫音訊。直到第三天，他回來(lái)了，帶著滿臉的疲憊，看起來(lái)很頹廢。我想這個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷了這幾天的打磨，應(yīng)該傷痕累累了吧，我知道他出走不是我的錯(cuò)，但我卻深深地自責(zé)，我覺(jué)得由于他的沉默，我忽略了他的存在而沒(méi)有在他無(wú)助的時(shí)候拉他一下。我決定不批評(píng)他，我想盡一切辦法鼓勵(lì)他，希望他振作起來(lái)，從陰霾中走出來(lái)，重新成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。時(shí)間證明寬容是愛(ài)最好的燃料。看著他認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我很開(kāi)心。

人們常以蠟燭喻老師，但我卻喜歡以火柴自喻，蠟燭似乎太感傷，而火柴則貴在能點(diǎn)燃莘莘學(xué)子的心靈之火，讓他們發(fā)出純凈濃烈的燁燁之光，這光明將照亮他們的路。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況是十幾歲大的孩子。對(duì)于他們，我會(huì)用寬容稀釋過(guò)錯(cuò)，用愛(ài)心救贖靈魂，讓寬容與愛(ài)同行。

編輯 鄭 淼