中學英語教學中的文化教學探析

張玉柱

【摘要】在全球化的影響下，英語學習已經成為學校的重點課程，教育事業的不斷改革，也使英語教學方法得到了完善改進。語言與文化具有密切的聯系，語言的學習，實質上就是對一國文化的學習，因此，在中學英語教學中，教師要充分注重兩者的關系，加強文化教學，以取得更好的教學效果。本文對中學英語教學中的文化教學進行了研究分析。

【關鍵詞】中學 英語教學 文化教學

現階段我國十分注重對學生綜合素質的培養，尤其是實踐運用能力，要求學生能夠將所學知識運用在實際生活中。由于中西方文化差異較大，中學生在學習英語后，很難進行準確交流，跨文化交際能力難以得到提升，所以，教師應在教學中融入文化教學，使學生能夠了解西方文化，提升語言運用能力。

一、文化教學與語言教學的關系

語言作為文化的載體，能夠將各民族文化特征全面的表現出來，對于不同時段，語言能夠將其不同的文化內涵完整地保存下來，并傳承延續，成為民族文化、經驗的儲存器。語言與文化的關系決定了文化教學絕對不是一門獨立的課程，而是語言教學的組成部分。

二、中學英語教學中文化教學的原則

1.階段性。在進行中學英語教學的過程中，教師應充分尊重學生的差異性，考慮到中學生的知識接受能力，循序漸進的實施文化教學。現階段中學英語教學的主要教學工具是教材，其中所包含的文化知識基本能夠符合這一階段學生的接受能力，因此教師的文化教學內容應根據教材中文化知識滲透程度來決定。教師的文化教學要遵守階段性原則，并不是說低年級的學生就不能進行文化教學，而是要求教師在進行教學時要有一個循序漸進的過程，從易到難，從簡單到復雜，與學生的認知水平保持一致。

2.實用性。實用性原則實質上是為了提升學生的交際能力，要求教師在文化教學過程中，注重教學內容與日常生活相符合。為學生提供真實的語言環境下產生的語言交際和文化內容。使學生能夠切實地了解西方生活，明確中西方文化中的差異性，更好的運用英語進行交際。

3.同時性。同時性原則要求教師同時兼顧語言教學和文化教學，教師在講解英語知識時，將文化知識不斷滲透其中，深入挖掘詞句的涵義，并輔以相應的文化內容，突出中西方文化差異。

三、中學英語教學中文化教學的方法

1.引出教材中文化素材。引出教材里的文化素材就是把有關知識文化背景具體形象地表現出來，便于學生理解接受。教師可以對教學內容中的詞匯知識進行深入挖掘，向學生講述詞匯來源和與詞匯相關的歷史故事。例如在講解月份和星期的時候，教師可以在其中插入羅馬神話中日期的由來。由此激發學生的學習興趣，使學生能夠主動學習，提升學習效果。

同時，根據教學內容，利用視頻、圖片和情境創設將中學英語課堂與文化相結合，營造良好的教學情境，使學生充分感受到異域文化，引導學生進行交流，提升其自信心，從而增加學習的滿足感和成就感。例如在學習有關地域性的英語課文時，教師可以向學生展示與這一地域文化相關的視頻和圖片，激發學生興趣，主動去了解課文內容。

2.加強文化差異比較。文化教學的主要目的就是使學生能夠提升跨文化交際能力，因此，學生要深入了解西方文化，明確中西方文化的差異性，在交流過程中進行表達方式的調整。教師在進行中學英語教學的過程中，要著重加強文化差異的比較。例如在教學中接觸到“dragon”一詞時，教師可以向學生講解其在中西方文化中的不同之處。在漢語中，其所翻譯的意思為“龍”，是中國象征著尊貴的吉獸。而在西方文化中，則是代表著邪惡的兇獸。

教師在教學過程中要盡量多列出相似的例子，使學生能夠正確區分中西方文化環境下相同詞語的不同意思，從而形成良好的跨文化意識，提升跨文化思維能力。

3.增加課外知識。外國文學作品中能夠將其民族文化、時代背景和思想觀念等充分反映出來，學生在閱讀過程中，可以了解到真實的西方文化，通過書中生動的描寫，加深對文化知識的印象，并學以致用，結合所學英語知識，模仿運用。教師鼓勵學生在課后閱讀自己喜愛的國外作品，并根據自己感興趣的內容尋找相關資料，利用互聯網等先進技術手段，學習更多的相關內容，不斷補充文化知識。教師也可以組織學生開展讀書交流會，向學生提供交流閱讀感受的機會，從而提高學生的閱讀興趣，增加閱讀量。

國外電視劇和電影也是學習的良好素材，教師可以推薦給學生一些優秀的外國影視作品，使學生在觀賞的過程中注意到中西文化的差異性，并在同一情境下，下意識的運用影視作品中的語言表達形式進行交流。但是同時，教師也要注意掌握好學生的觀賞時間，中學生自制力較弱，喜歡將注意力集中在感興趣的事情上，需要避免學生因沉迷于影視作品中而影響學習。

文化教學與語言教學關系密切，教師在進行中學英語教學時，需要滲透、運用文化教學，使學生能夠了解西方文化和中西方文化的差異性，更靈活地運用英語知識，正確判斷不同文化背景下詞句的運用方式，提高學生的英語運用能力，形成跨文化思維，增強跨文化交際能力，得到自身的全面發展，成為社會需求的應用性人才。教師也要不斷研究創新文化教學在中學英語教學中的運用，不斷補充自身文化知識，提升教學效果。

參考文獻：

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[2]劉琦.淺論中學英語教學中的文化教學[J].青少年日記，2013， 9（9）：60-61.