詞源教學在初中英語詞匯教學中的效用探微

陳和妹

【摘要】在外語教學中，詞匯教學的地位舉足輕重，詞匯教學的有效性關系到英語教學目標的實現。語言是實現溝通和交流的工具，詞匯是基礎，是“一磚一瓦”的作用。但是在實際的詞匯教學中，語音、拼寫、詞性、字面意義等構成了的詞匯教學的全部，對于詞匯的深層文化意義幾乎不曾涉及。學生在使用過程中，由于誤解所導致的語用失誤使得學生英語交流能力難以得到提高。針對于此，本文對詞源教學在初中英語詞匯教學中的效用進行了探討。

【關鍵詞】詞源教學 初中英語 詞匯教學 效用

現階段，國際交流不斷加深，使得外語教學研究不斷深化，詞匯在語言文化交流中的作用更加不言而喻，在教學過程中，詞匯教學也更加受到重視。但是，在實際的教學過程中，很多教師不能將詞匯理論貫穿于教學中，詞匯教學的系統化之路仍然任重而道遠。為此，在詞匯教學中引用詞源教學，是引導學生正確掌握英語詞匯的關鍵方法之一。

一、詞源教學在初中英語詞匯教學中的應用概述

根據相關研究，詞源要素主要有7個來源，分別是來源于歷史、宗教、風俗、物質名詞、神話故事、專有名詞以及審美觀念，可以用4種不同的教學策略來進行教學實踐的開展，分別是文化介入、情境陳述、聯想記憶、詞源轉述及翻譯[1]。針對于初中英語的實際情況，初中英語所涉及到的詞匯，其來源有很多，但是來源于古英語、拉丁語及法語的詞匯占據了最高比重，為此，在初中英語詞匯教學中應該給予足夠的重視，有針對性地開展詞匯教學，提高學生的詞匯積累和運用水平，實現學以致用。

二、詞源教學在初中英語詞匯教學中的效用

1.能夠幫助學生掌握詞匯中的深層文化含義。用語言學家的話來說，詞匯在英語表達中的地位應該是“Without grammar.Very little can be conveyed； without vocabulary，nothing can be conveyed.”[2]在初中英語的詞匯教學中，通過巧用詞源教學法，對詞匯中所蘊含的深層文化含義來進行講解，會在促進學生詞匯學習和積累的同時，讓學生了解到西方的文化傳統、文化背景以及西方價值觀，培養初中生的跨文化交際意識，培養學生尊重文化差異的素質。

比如在教授self這一詞匯時，教師的教學方式可以改為通過中西方的對比進行教學。西方人的情況是：“There people from western countries have strong personal independence.As for them，they generally think of themselves as independent individuals，and they hold that the importance of independence is above all other values.”而東方人的情況是“However，these concepts vary greatly with Chinese people.As for these Chinese people，they tend to make family，collective and national importance placed upon the individual values.”通過對比，學生就可以更加明白self這個詞的深層含義，同時對于西方的價值準則也有了一定的了解，可稱得上是一箭雙雕。

2.能夠對詞匯學習起到鞏固和加深掌握的作用。英語詞匯可以劃分為單詞素詞和派生詞。對于英語中派生詞的掌握，可以結合詞根和詞綴的方法進行記憶。在此過程中，詞源教學法的運用，能夠幫助學生深入了解每一個詞根和詞綴的真正含義，培養學生猜測詞義和剖析詞匯的能力，并對所學單詞進行加深和鞏固。

以gentleman一詞為例，這就是眾多派生詞中的典型代表，教師應該對其中的詞根和詞綴進行講解，并讓學生學會舉一反三，比如policeman、statesman、superman等，從而加深詞匯印象，科學掌握詞匯。

3.能夠促進學生英語詞匯運用能力的提高。通過詞源教學的運用，對于學生的詞匯運用能力提高有著重要意義。在教學過程中，教師在詞義和用法方面進行積極引導，能夠加深學生對詞匯的理解，并通過自身的認知和加深，提高運用能力。

比如英語中的同義詞offspring和children的教學：The word “children”is an English word，which is the original part of English and is thus often used in oral English.However，the word “offspring”is a French word，which is gentler and is thus often used in the written English.

現階段，國際交流日漸頻繁，英語作為世界上應用最為廣泛的語言，作為初中階段的基礎性學科，應該不斷提高教學質量，培養英語運用方面的高素質人才。詞匯在此方面是重中之重，需要不斷對教學方法進行完善，提高初中生的綜合運用能力。

參考文獻：

[1]李傳秀.詞源教學在初中英語詞匯教學中的效用研究[D].河北師范大學，2014.

[2]顧冬蘭.詞源教學在初中英語詞匯教學中的效用研究[J].中學生英語（外語教學與研究），2015，（2）：18.