職業導師制在高職院校英語專業教育培養模式中的可行性探究

陳晶

【摘要】就目前我國高職院校英語專業教育發展情況來看，存在著很大缺陷，英語專業逐漸成為高職院校教育的邊緣化專業，這在很大程度上限制了英語教學工作的發展。同時，英語對于現代化高職院校人才培養來說，有著重要影響，英語專業技能人才更加趨向于“十字型”人才方向發展。對此，進行高職院校英語專業教學改革，促進英語教學朝著專業化方向發展，培養學生實踐、交際、應用能力就顯得尤為重要。本文對職業導師制在高職院校英語專業教育培養模式中的可行性探究，旨在為高職院校英語專業教學工作進行創新改革提供一些參考和建議。

【關鍵詞】職業導師 高職院校 英語專業

隨著社會經濟的發展，社會對英語人才的需求增加，并且對英語專業人才的要求越來越高，傳統教學模式下培養的英語專業人才，已經無法滿足當下社會企業發展需要，這對于英語專業人才就業來說，有著較為不利的影響。在這樣的背景環境下，高職院校英語專業教育培養模式變革，轉變傳統教學觀念，促進“十字型”英語專業人才的培養，已經成為高職院校英語專業迫切需要解決的問題。針對于這個問題，職業導師制的教學模式對于高職院校英語專業教育培養模式有著重要作用，如何利用“職業導師制”的教學模式促進高職院校英語專業教學工作發展，是本文進行探究的重點話題。

一、“職業導師制”在我國高職院校人才培養模式中的發展現狀

“職業導師制”是21世紀后，我國教育體制改革深入，由本科院校率先嘗試的一種人才培養模式，并且在實踐過程中，取得了較為不錯的成績。隨著教育改革的廣泛開展，職業導師制這種人才培養模式已經在全國多家高校進行普及，尤其最近幾年，職業導師制的普及率更是顯著提升。職業導師制的人才培養模式，以全員育人、全過程育人、全方位育人的教學理念為指導思想，深入貫徹落實以人文本的科學發展觀，對于促進素質教育發展具有積極推動作用。隨著社會經濟的發展，企業對人才需求有了新的要求和變化，職業導師制漸漸由本科院校向高職院校過渡，我國很多的高職院校也開始采取職業導師制的人才培養模式。高職院校人才培養具有專業指向，以工作的職業技能為培養目標，職業導師制在高職院校的推廣，已經成為當下高職院校人才培養的主要模式。職業導師制人才培養模式的發展，有利于提升人才的專業技能水平，對于促進就業，促進學生未來能夠獲得更好的發展機會，具有積極意義[1]。

二、“職業導師制”在高職院校英語專業教育培養模式中的可行性探究

1.因材施教，有助于專業型英語人才培養。“職業導師制”注重因材施教，根據學生的實際情況進行教學能力提升，對促進學生專業技能水平，有著巨大推動作用。采用職業導師制的人才培養模式時，教師會根據學生的學習意向和學習興趣給予學習指導。同時，教師將對學生所學專業以及日后求職意向方面進行關注，幫助學生緩解就業壓力，做到專業教育和英語教育相結合，促進復合型英語人才培養。

2.一專多長，有助于提升學生就業機會。一專多長也就是現今社會較為流行的“十字型”人才，是在各個方面都有一定能力的復合型人才。職業導師制人才培養模式，注重十字型人才培養，讓學生具備多方面能力，這對于學生畢業后就業，有著積極影響。當今社會經濟發展形勢下，十字型人才是企業發展所需要的人才，單一能力的人才在面臨就業具有很大劣勢，因此，職業導師制人才培養模式更加有利于高職院校英語專業學生就業，對于促進高職院校英語專業未來發展來說，意義重大。

3.創新能力提升，有助于學生更好融入社會。高職院校英語專業教育培養模式采取“職業導師制”，有利于創新型人才的培養，并且通過相應實踐活動，有利于學生更好地融入社會。“職業導師制”人才培養模式注重學生創新能力和實踐能力提升，在進行專業知識傳授時，也注意到拓寬學生知識面和閱歷等方面，使學生掌握專業知識的同時，對當下社會專業人才需求，有著一定的了解。這種教學模式可以讓學生更好地了解社會實際需要，與社會更好地融合[2]。

4.激發學習興趣，有助于學生全面發展。學生學習興趣的提升，對于學生學習專業知識，提升專業技能水平具有重要意義。高職院校英語專業教育培養模式，以“職業導師制”為主，更加有利于學生學習興趣激發，提升學生學習動力，學習專業知識，促進學生全面發展。職業導師制人才培養模式應用于英語教學當中，學生在學習本專業知識的情況下，還可以根據導師指點，有選擇性地學習相關知識，提升自身實踐能力，在日后畢業面臨就業選擇時，具有更大的競爭優勢。這樣一來，在職業導師制教學模式應用下，學生明確自身學習目標，激發學習興趣，可以更好地學習文化知識，促進自身發展。

“職業導師制”人才培養模式在高職院校英語教育中的廣泛應用，將有利于新型英語人才的培養，在促進學生自身素質能力提升的同時，也為社會企業發展創造了有利條件。當下企業間的競爭是人才的競爭，高素質人才在企業發展中將扮演著更加重要的角色，因此，切實推進“職業導師制”人才培養模式，對于提升我國綜合國力，促進社會經濟發展，具有巨大推動作用。

參考文獻：

[1]陳浪.要專業還是要英語——高職院校應用英語專業發展面臨的困境分校[J].考試周刊，2009，41（02）：97-98.

[2]崔曉紅，鄧華.高職高專大學英語教學發展現況調研[J].中國高職教育，2011，10（02）：121-125.