品嘗感恩的味道

戴小菊

蘇教版小語教材三上《三袋麥子》是一篇童話故事，課后第4題：“小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？如果是你，會怎樣做？”這要求教師要深刻領會課文的人文內涵，把握好教學內容的價值取向，以課文中人物的高尚精神去影響學生，以自己的人格魅力去感染學生。那么，該如何引導學生步入這感情溪流澆灌的課堂呢？

童話故事中的小動物，是同學們心靈深處最親近的朋友，只要一提及到，同學們也就樂于打開話匣子，把自己心中所想的話，無拘無束地表達出來。因此，我問學生：“同學們，讀完了故事，小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？”

生1：老師，小豬把麥子全吃光了，以后就沒有好食品吃了。我不贊同他的做法。我贊同小牛的做法，保存起來，慢慢吃。他是個勤勞節(jié)儉的人。

生2：我贊同小豬的做法，他憨厚可愛，會做各種各樣的食品，可以品嘗到人間各種美味，說不定以后還會成為高級糕點師呢！

生1：小豬是貪吃，知道嗎？那是不勞而獲。土地爺爺今年送給他一口袋麥子，明年不一定送他麥子了，小豬今年把麥子全吃光了，明年吃什么呢？

生2：照你這么說，小牛也總有吃光麥子的那一天，小牛不也是沒有好麥子吃了嗎？

生3：（弱弱地舉手）我覺得小豬和小牛的麥子總有吃完的一天。我贊同小猴的做法，小猴把麥子全種下了地，又收獲了很多麥子，這樣，吃也吃不完。（盡管生3聲音低弱，但他的話音剛落，便獲得了不少支持者點頭贊同的鼓勵）

生4：（充滿喜悅地補充）老師，我也贊同小猴的做法。我還發(fā)現，小猴是個大方的人，他收獲了很多麥子，還讓土地爺爺帶了一些回家。

一石激起千層浪。一句不經意的發(fā)現，讓教室里原本熱鬧的課堂頓時充滿了生機。同學們各抒己見，紛紛稱贊小猴的舉措。

我見時機差不多了，便意味深長地說：“同學們，小豬知道品嘗美味佳肴；小牛精于規(guī)劃，能夠做到細水長流，他們的做法都不錯。但小猴明白積少成多的道理，他把麥子全種下地，收獲了許多麥子，卻沒有據為己有，還送給土地爺爺一些。他不僅聰明能干，而且善良，懂得回報別人，心里裝著別人。這就叫感恩。”看著一張張情緒高漲、若有所思的小臉，我適時出示了一個小練筆提示：

快要過年了，土地爺爺給同學們各送來了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。你會怎么做呢？請把它寫下來。

只見學生眼睛發(fā)亮，撲閃著靈光，紛紛拿起筆書寫道：

許浩：看著這一口袋黃燦燦的麥子，我會迫不及待地磨成面粉，做成各種各樣的食品，白面饅頭、烙餅、面包、油條、包子、餅干……好吃的應有盡有，送給敬老院的爺爺奶奶分享，讓他們感受溫馨，不再孤單寂寞。我還要給小豬送些去，我們倆可以邊吃邊研究，一定會找到做更好吃的食品的秘方來。

潘子柏：我會把它分成三份：一份磨成面粉，請來高級糕點師傅小豬，做成各種各樣的食品：白面饅頭、烙餅、面包、油條、包子、餅干……順便開個食品小店，免費大贈送；第二份送給奶奶，省得她總在燈下揀麥種，奶奶年紀大了，長時間勞動會很傷眼睛的；第三份全種下地，等到來年秋天，收獲更多的麥子，把麥囤堆得滿滿的。這樣，我每年既能吃上新鮮的麥子，又能夠儲存下許多好麥子。

一句句純樸、率真的妙語，雀躍于筆尖之下。

一段段爛漫、細致的感恩，放飛于寫話之中。

（作者單位：東臺市頭灶鎮(zhèn)曹丿小學）