初中音樂教學中流行音樂的引入淺談

邱艷萍

【內容摘要】初中階段的音樂教學課程是非常重要的。這個階段的學生對于音樂的學習，不僅僅要注重興趣的培養，更應該為學生未來在音樂方面的發展和之后的音樂學習帶來重要的幫助。流行音樂的引入已經成為初中音樂教學中必不可少的一個環節與趨勢，這樣的教學模式往往可以更好的實現對學生學習興趣的激發與培養。

【關鍵詞】初中 音樂教學 流行音樂

流行音樂已經逐漸成為初中階段學生生活中必不可少的元素，流行音樂相比較其他音樂課本中的樂曲選擇，更加動聽，也更加符合年輕人的審美要求，最主要的是可以利用通俗唱法演唱，對于初中學生來說，具有一定的吸引力，對于提升初中生的音樂課程學習興趣具有重要的意義。

一、當前初中音樂教學中流行音樂引入的現狀和問題分析

1.傳統音樂的枯燥使得學生喪失學習興趣

當前我國的初中音樂教學當中，還存在著較多的問題，首先就是很多學生對于音樂課程本身喪失了興趣，這主要是因為傳統的初中音樂課本當中，選擇的音樂曲目太過于陳舊，許多時候選擇的歌曲都是革命歌曲或者是具有很長久年代感的歌曲，這就會使得學生感覺曲調不那么動聽，演唱起來也完全不符合當前的通俗音樂唱法，進而使得學生的學習興趣大打折扣。

2.教師對于流行音樂的駕馭能力不強

許多初中的音樂教師本身對于流行音樂的駕馭能力有限，這也會造成初中音樂教學中流行音樂的引入受到阻礙。首先許多教師都片面的認為初中音樂教學，就是將一些具有年代感的老歌，或者革命歌曲傳遞給學生，讓學生通過學習這些基礎的歌曲演唱，完成音樂課程的學習。其次還有一些教師認為流行音樂缺乏音樂應有的藝術感，所以流行音樂難登大雅之堂，即便是有一些歌曲還相對具有藝術性，但是大部分都是描述情和愛的通俗曲目，不利于初中階段的教學開展。這樣過于片面的理解和對流行音樂駕馭能力的有限就在很大程度上影響了初中音樂教學中流行音樂的引入。

3.傳統音樂選擇和流行音樂選擇難以平衡

新課程改革之后，不僅針對一些傳統的語數外學科進行了改革，對于其他的學科也同樣有了新的教學要求。初中音樂教學本身就是為了陶冶學生的情操，豐富學生的課余生活并且有效的實現對學生審美情趣的培養，所以就需要進行一定的改革。但是如何在傳統的音樂和流行音樂之間進行權衡，卻成為許多初中音樂教師遇到的難題。他們不知道如何開展課程，可以既包含傳統音樂的經典，又能夠提升學生的興趣，所以二者之間的不平衡性也注定了流行音樂引入到初中課堂受到阻礙。

二、有效將流行音樂引入初中音樂教學的策略和方法

1.選擇具有教育意義的流行音樂

要想有效的將流行音樂引入到初中音樂教學當中，首先就是要選擇具有教育意義的流行音樂。教師要一改從前對流行音樂的片面認識，明確流行音樂當中也是有具有教育意義的元素的。比如說現在學生都比較喜歡的周杰倫，他的許多歌曲都是中國風的曲目，里面有很多代表中國元素的歌詞，同時也可以表現出對中國傳統文化的一種弘揚與傳達。例如《青花瓷》就表現了中國傳統瓷器的歷史悠久文化以及獨有的藝術魅力價值，學生通過學習演唱還可以更好的形成對祖國藝術文化的崇拜之情。

2.符合學生的心理特征選擇流行音樂

另外在進行流行音樂選擇的時候，還應該充分的符合學生的心理成長特點。首先明確初中階段學生的心理發育特點，他們正處于人生的重要轉折階段，也是一個人人生觀，價值觀發生轉變的重要時刻。因此教師在進行教學的時候，也必須要注重對學生的心里挖掘，有效的實現對學生的心里把握，進而在樂曲的選擇上就可以更加符合這一階段學生的心理接受程度。許多的流行歌曲當中，實際上對學生在未來成長當中，都具有一定的啟迪作用。比如說張韶涵《隱形的翅膀》，這首歌因其勵志的歌詞被許多人傳唱，同時也成為了許多校園中經常回蕩的歌曲。這樣的歌曲對于學生有一定的鼓舞作用，無論是在生活中激勵學生不斷向前，不畏艱難，還是在學習中鼓勵學生迎難而上，堅持不懈，都起到了非常重要的教育意義。因此這類型的流行音樂是可以作為初中音樂教學中的新鮮元素引入的，對于學生未來的成長都是有很大幫助的。

3.平衡傳統音樂和流行音樂之間的關系

教師還應該盡可能的平衡傳統音樂和流行音樂之間的關系，因為所謂的引入流行音樂，并不是說就要從此將傳統音樂剔除，也并不是說傳統音樂已經不能夠滿足當前的初中音樂教學課程要求。而是二者有機的進行結合，才能夠更好的推動初中音樂教學的開展。傳統音樂當中有著許多流行音樂所不具備的特點，比如具有悠久的年代感，具有當時的時代特色以及當時社會所要表達出的一種情懷，這些都應該作為一種精神，通過樂曲和聲音的傳遞，讓更多的人來銘記和感悟。同樣流行音樂也有著許多傳統音樂所不具備的特點，它通俗易懂，朗朗上口，曲調動聽委婉，更適合當代年輕人的審美標準。所以二者只有真正的實現互補與共存，才可以更好的完善初中音樂教學。