略論化工機械與自動化專業的創新性學習

李通征

摘要：在現代化科學技術不斷提升的前提下，我國的工業化水平的發展日新月異，并且也展示出了不同的特點。人才的綜合素質提高在工業中也占據了非常重要的地位。化工機械和自動化專業因為涵蓋的知識和涉及的內容非常廣泛，有較強的綜合性。在校的大學生需要不斷的進行創新性的學習，并且要對化工機械和自動化相關的基礎知識進行更進一步的學習和了解，以及深入的研究和探討。

關鍵詞：化工機械與自動化；創新型學習方式；實踐

一、我國化工機械自動化發展現況

在我國的自動化產業發展的歷史過程中，化工機械自動化占據著非常重要的位置。并且化工行業的機械與自動化規模持續不斷的增加，在國際市場上也有非常強的競爭力。在激烈的市場競爭中，我國化工機械自動化憑借自身的優勢和特點，讓我國成為了全球最重要的化工機械生產國家之一，年產值已經超過了山千億元人民幣。但即便通過多年的經驗累積以及及時革新，我國的企業在化工機械自動化市場中取得的優異成績，是整個化工機械中的核心，對性能的優劣以及自動化控制市場有非常大的影響。高級階層的控制器產品，目前依然占據著壟斷的地位，我國國內的自動化產品在精度等級和穩定性等方面，和國外的有先進技術的大生產廠家還是存在一定差距的。在我國化工機械產業不斷的發展和革新中，前期的化工機械產業相關的自動化制造、測試以及自動化設備等，設備的效率較低，并且需要高額的費用進行引進和維護，這樣就對化工機械行業的競爭力有了一定程度的削弱。化工機械與自動化專業在社會發展中有著非常重要的地位，在我國也需要大批的機械與自動化專業來將事業進行發展，充分的發揮創造性，解決當前化工行業存在的一系列矛盾和問題。在改革開放以來，我國的工業發展逐漸的壯大，技術工業的發展需要先進的機械設備來支撐。國內對于機械設計制造方面的高級人才有非常強烈的需求。專業的人才儲備，高端技術人才的培養，已經成為了我國經濟飛速發展的戰略性目標。國家繼續大批量的高端技術人才，參與到化工機械與自動化的工作之中，這就需要大學能夠通過一系列的教學方式，為社會源源不斷的輸送人才。

二、化工機械與自動化專業的創新性學習模式的研究

學生需要在授課老師的教學模式下，以創新思維進行課程的學習。項目教學已經成為了目前化工行業中最為廣泛的一種教學模式，也是非常普遍的，以創新思維拓展為主的教學方式。這種教學模式，是在課堂的學習過程中，和教學中的內容進行結合，以項目的形式進行的，學生需要獨立完成課程，并且要對學習的任務進行完成。在這種教學方式下，老師需要對教學目標進行更深入的研究和了解，并且要和教案的要求進行結合，在對學生的綜合情況進行了解之后，和學生的學習能力以及掌握的情況來對項目課程的內容進行整體安排。在對學生完成的內容進行資料整理和準備時間之后，學生需要有充分的課堂準備在進入項目課程的學習。在整個項目完成的過程之中，教師要對學生獨立完按成的情況進行全程的指導，并且也要對其出現的問題進行分析和解決。讓學生能夠通過知識的學習進行深刻的學習思考和問題的煩死，可以在實際的應用中靈活掌握。這種教學方式，對于化工機械和自動化專業的學生，在學習成績提升以及技能掌握方面有非常大的促進作用，可以讓學生對于整個知識體系的建立形成一定的系統，可以通過課題的設計以及實踐的活動，讓學生的動手能力以及思考能力都能夠得到顯著的提升。

2.學生需要在教師的引導下，以教學模式為主進行創新性的學習。啟發式教學，就是需要教師對學生進行正確的引導。在教師進行問題以及情境設置的時候，學生可以對問題進行思考，并針對具體的情況進行研究和分析，同時也可以小組討論的形式進行探討。在化工機械和自動化專業學習的過程里，學生需要在教師的幫助下，對學習的內容進行掌握和了解，并對學習的內容進行更進一步的理解。

三、掌握化工機械和自動化專業在創新性學習中的關鍵內容

（一）要讓學生自主學習，教師進行內容講解，需要將二者進行結合。

在整個學習的古城之中，學生要對教師講解的知識進行領會和掌握，不僅僅只是聽會，而是需要聽懂，真正的對所學的知識進行了解。并且也要將個人的自主學習能力和學習的態度進行提高，以化工制圖以及化工自動化設計作為例子，在教師對設計的目標及要求進行剔除的時候，要將設計規范進行講解。學生也要對所需要的數據及資料進行整理，并以個人的能力來獨立完成，同時也要自己將相關的行業規范、執行的標準進行查閱，并能夠以成功案例作為參考對象進行參考，從理論的計算方面開始，一步一步的進行推理，以最適合的條件，對圖紙的內容進行設計，在課堂之上，要和教師一起進行分析，與同學一起進行討論和研究，并且要時刻的對圖紙的布局進行關注，注意標準化和零部件選擇等一系列的細節問題。在對設計進行學習的過程中，要讓創新能力進行充分的發揮，也就是將自己的想法能夠表達，發散思維，開拓創新，并且要積極的和老師進行交流和溝通，對自己正確的觀點進行記錄，錯誤的觀點進行及時的改正。在教師的引導下，可以對化工機械與自動化專業相關的知識內容進行更深入的理解，同時也能夠對相關的規范及標準化的流程及內容進行熟悉，對設計方案進行再次的修改，在教師的幫助之下，將自己的創新實踐與方案進行郵寄的結合，就可以獨立的完成規范標準化的設計。

（二）要讓學生自主學習為主，教師進行輔導為輔助。

化工機械和自動化專業，原本就是對動手能力和創新能力要求較高的專業，也是以工程力學與工程實踐作為學習的基礎，實踐性和應用性非常強。在整個學習的過程之中，如果想要讓創新性和規范性達到統一，學生一定要在教師的指導下，為自己建立一個即規范又科學的評分標準體系。建立評分標準體系，要以設計說明書及圖紙的規范性為主，圖紙要具有創新性，有質量，對工程實際問題能夠得到有效的解決，這些都是評分的主要標準，并且要能夠自己獨立完成項目學習，以老師的啟發與指導為輔助，可以充分的讓學生發揮學習的主觀能動性，讓被動的學習狀態轉化成為主動的學習，能夠讓學生自己變的強大，從專業的菜鳥變成真正專業的工程師。

結論

大學是人才培養的搖籃，也是為社會培養專業性人才的地方。不同的高校，對于化工專業學生的能力，栽培及發展的方向都有所不同，專業性較強的化工專業，要以時間為主，學生的學習也要將理論與時間相結合，學生要對自己所學的專業知識進行更進一步的挖掘，不斷的對自己學習的知識領域進行深入的研究和探討，成為社會的棟梁之才，為社會的發展做出自己的一份貢獻。

參考文獻：

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