中學英語教學中如何提高學生聽說能力

劉德寶

摘要：英語語言教學離不開聽說讀寫，培養學生英語聽說讀寫能力才能夠提高學生英語綜合素養。在新時期開展初中英語教學教師應當緊密結合新課程標準要求培養學生的英語綜合素養通過加強聽說讀寫能力的培養，幫助學生樹立英語學習興趣，促進學生英語知識的全面發展。本文在此背景下，簡要分析如何在英語教學過程中提高學生英語聽說能力，并提出具體的教學策略，促進學生英語聽說能力的有效發展。

關鍵詞：初中英語；聽說讀寫；學習興趣；新課程標準

聽說讀寫能力，是中學英語教學中的重要教學目的，也是學生學好英語的重要途徑。聽說優先，讀寫為后。英語學習首先要培養學生的聽說能力，這也是學生發展英語各項技能的基礎。要想提高學生的英語學習水平，首先要提高學生的聽說能力，只有學生聽得懂，聽得正確，才能夠讀得流暢，真正的理解英語內容。新課程標準要求開展初中英語教學，應當提高學生的英語聽說能力，所以在教學過程中，教師應當循序漸進的引導，增強學生聽說能力，使學生能夠養成良好的英語學習習慣，打下夯實的英語學習基礎，才能夠促進學生全面發展。

一、抓好初級階段的英語教學，培養學生良好的聽說習慣

初中學生在剛接觸英語知識時，通常抱有較大的好奇心與新鮮感，對于英語學習也充滿了興趣。所以教師應當抓住學生的好奇心理，應用多元化的條件激發學生英語學習熱情，培養學生愛聽愛說的習慣，使學生在英語學習初級階段，就能夠養成愿意聽英語的好習慣，能夠大膽的模仿英語錄音，能夠在課堂上運用英語大膽提問，或者是回答問題，在日常生活中也能夠自覺運用禮貌用語，例如“Good morning！ Nice to meet you！”所以教師在授課時，也應當使用英語課堂用語，通過簡單的英語短句使用，能夠循序漸進的應用英語復句。例如“Read after the tape， open your books and turn to page6.Look at the blackboard.”課堂上，教師渲染良好的英語語言交流氛圍，學生在此種氛圍下也能夠聽得懂，激發英語語言表達興趣。所以教師必須有意識的將課堂上的機械聽說擴展到日常生活中，有助于激發學生英語學習的好奇心，使學生能夠產生英語學習興趣，有助于帶來強烈的求知欲望，所以教師必須充分重視初級階段的英語教學，有助于學生養成良好的聽說習慣。

二、堅持課前五分鐘進行英語值日報告

在英語課堂開始的五分鐘前，教室固定為英語講解時間，要求全班學生輪流進行簡單的值日報告，值日報告的內容可以是學生的日常生活，例如學生在周末通常做什么，或者是發生了什么趣事與同學分享交流。為了有效提高英語值日報告的質量，教師應當在學生匯報前看一下學生的值日報告，并提出具體的改進意見，與學生進行交流探討，學生能夠在值日報告交流過程中準確無誤的表達出來，進而增強學生英語語言表達能力，樹立學習興趣。也可以舉辦講故事，或者是幽默笑話比賽，在每個學期的期中前后階段進行準備，學生各自收集感興趣的笑話，或者是故事在班上講解，教師與全班學生共同評出前三名并且頒發優勝獎，能夠調動學生的英語語言表達興趣，學生也能夠爭先恐后的上臺表演，通過開展英語趣味活動，學生能夠養成良好的英語語言表達欲望，也能夠在日常生活中運用英語進行自由對話，或者是講笑話、講故事等。隨著循序漸進的引導，學生能夠拓展所學的知識內容，豐富值日報告，由簡短的小故事過渡到深層次的題材內容也更加豐富多樣。雖然此種簡單的英語值日報告時間較短，但是卻能夠有效提高學生的英語聽說能力，起到難以估量的英語教學效果。

三、運用英語語言組織課堂教學

在課堂教學過程中，教師應當塑造英語聽說氛圍。由于教師的英語口語表達能力，是提高學生英語聽說水平的重要因素，所以在日常教學過程中，教師應當堅持使用英語語言進行組織教學，能夠保證語音語調，規范標準，并且具有表現力，在語言運用的初始階段，可以選用學生聽得懂簡易的語言，組織課堂教學，上課時能夠放慢講英語的速度，可以重復講述所講內容，使學生能夠跟得上并且聽得懂。教師可以運用簡易的短語或英語單詞解釋句子，引導學生歸納段意意思進行逐步分析，通過循序漸進的引導，能夠烘托英語課堂氛圍，增強學生英語知識的求知欲望，提高學生的英語聽說能力。例如：教師在講解“The story of Xi Wang.”時，教師用英語表達“We can divided their passage into four parts.Each part has a main idea.Please read the passage carefully and then tell me the main idea of each part.”對于學生不懂的部分，教師可以放慢語速，進行反復講解。教師在英語課堂中運用英語語言講解能夠塑造英語語言交流氛圍，提高學生的英語語言表達欲望，學生也能夠在此氛圍下大膽的運用英語交流探討，對于學生存在語言運用錯誤的部分，教師應當通過正確的引導與幫助，使學生能夠掌握英語語言交流的技巧，有助于學生樹立英語學習自信心。

結束語

綜上所述，我們能夠看出，在新課程改革下，開展中學英語教學，教師必須樹立終身學習觀念，創新英語教學方法，能夠引導學生進行知識探索。在教學過程中，教師應當尊重學生的課堂主體地位。通過正確的引導與幫助，激發學生的英語學習興趣，在教學過程中運用英語語言交流提高學生英語聽說能力，才能夠使學生打下夯實的英語學習基礎，有助于學生日后的英語深度學習與可持續發展。

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