初中化學實驗教學中學生實踐能力的培養再談

王曉利

摘要：眾所周知，化學課程是屬于初中階段的學生基礎的學習課程。化學課程是一門具有很強的實驗性科目，其對學生的動手能力有著較強的要求。所以教師在化學課堂教學過程中，教師不僅僅傳授學生化學基礎理論知識，還需對培養學生的實踐動手操作技能有更多的關注度，從而開發學生的學習積極性與創造力，最終可以培養起國家所需要的綜合型人才。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；學生實踐能力；培養

現如今隨著教育改革的快速推進，一些重要學科教學任務已經將學生由理論知識基礎向實踐操作能力方向來轉變。化學是屬于初中時期十分重要的自然科學科目，初中化學的教學目標是要培養學生實踐能力。教師應當根據初中化學的學科的具體教學內容，要求有著正確的學生動手實踐能力的教育方向，更為有效地開展實驗教學任務，從而可以推動初中化學的教整體學質量與水平。

一、初中化學實驗教學中學生實踐能力培養的相關環節分析

（一）教師應積極創新實驗教學方法

在化學實驗教學過程中，教師會通常運用特殊的教學方法，這樣能最大限度地激發學生的化學學習興趣。然而就以當前的化學教學環境下，學生普遍要求的僅僅是追求化學成績的提高，而忽視化學實驗的教學魅力，這樣的教學環境下很難真正意義上滿足當前新課標改革的相關教學目標。實際上化學教學呈現的形式應該是靈活多變的。化學學科的教學創新主要應當是更多關注該課程實驗多的特征，嚴格按照實驗標準為學生在實驗區域為學生做合理演示，這樣就能夠極大地提升教學質量。除以上說明的情況之外，教師還可以對現代化的實驗教學資源進行科學運用，特別是多媒體信息技術手段，這樣能夠最大限度地突破原先相對有難度的化學知識點。因此教師必須對化學實驗教學的手段與內容進行革新，需要應用好現代心理學教育的教學法，參照自身學校設施的具體現實情況，這樣能夠一定程度上更好地培養學生的化學學習興趣以及研究探索化學教學方式的好奇心，這樣能夠最大化地提高化學課程教學的質量。

（二）注重培養學生的科學探究精神

教師鼓勵學生積極參與實驗是提高其動手實踐能力的重要方式。化學課程要求地應該是關注物質的本質屬性和物質之間的特性，化學實驗能夠比教師的講述更加形象地展示物質的性質，這樣能夠讓學生可以通過直觀操作來理解化學知識點，這是化學科目與其他學科的教學最大的區別之處。然而現階段的化學實驗依舊主要是以學生單純模仿教師的實驗來進行示范，缺乏自主參與實驗創新的機會。因此這就需要教師積極引導學生參與實驗探索，對學生查閱資料并驗證實驗原理進行有效地貫通。在化學實驗教學過程中，教師應當清醒地認識到不能將現成的科學研究理論成果直接傳授給學生，而是要求在化學實驗中講解相關化學現象、相應的化學理論或假設以及化學的整個實驗過程的相關步驟等，最大限度地為學生提供合理的時間與空間來讓學生可以針對性的思考與探討，然后再由學生自主提出問題，設計實驗，教師在學生自主學習過程中需注重對學生的有效引導。例如氧化還原實驗中的有關黑色氧化銅變紅原因分析，探究紅色物質的屬性，教師可以讓學生回憶平時學的物質中那些是紅色的化學內容。這時學生通過回顧前面所學知識，就會清晰地知道紅的物質應該是銅。這樣就使學生在一個實驗鞏固之前所學知識，并鍛煉其觀察能力。

（三）實踐調查與參觀學習相結合

初中化學課程的教學內容與自然環境是有著十分緊密的關系，而環境問題是作為當今社會的關注度比較高的問題，在初中教材中包含很多有關環境的課題。在化學課堂上，教師應當善于挖掘學生對這些化學應用實踐的學習興趣，在化學教學中應適當描述現階段環境狀態和問題，來讓學生在化學課堂上樹立科學的環保意識。教師可以創造學生實踐能力的機會，讓其能夠重視周邊的環境問題，然后聯系課堂所接觸的化學知識探究出現環境問題的關鍵原因和相應的解決措施。另外，參觀教學是屬于實踐操作的一項基礎性活動。初中生很難直接接觸真實的化學場景，教師可以參照初中化學教材中的知識點，帶領學生參觀有關的周邊化工廠，這樣能夠讓其鞏固所學的化學知識，并加強其實踐的記憶。也可以讓老師在相關化工廠進行相應的取樣，例如化工廠周邊的水源、土壤、植被等，再結合學校周邊的取樣，了解化工廠對環境造成的壓力。

（四）改善設置實驗情景

教師應該要培養學生的實踐能力，尤其是信息加工的技能與實際操作能力，以及熟練掌握理論與實踐相結合的能力等。教師在化學實驗課堂過程中上，需要設計合適的教學情境，來培養學 生的動手實踐操作能力，以此來鼓勵學生積極參與體驗。例如在對空氣當中氧的含量實驗檢測過程中，教師首先要向學生傳授教材上的實驗原理，展示必需的相應實驗藥品與儀器，例如集氣瓶、橡皮塞、導管、燒杯、酒精燈等，盡可能地讓學生可以在不參照實驗指導書本的基礎上設計出相應實驗方案。這樣能夠最大程度地鞏固學生理解空氣中氧氣含量概念，并能夠讓學生反思實驗設計環節中出現的不足與問題，這樣能夠讓學生構建自主實驗平臺。

結束語

總而言之，學生學好化學學科可以培養學生觀察事物的能力，分析和解決問題的能力。這些能力的培養要求學生需要進行大量的化學實驗。學生通過進行大量的化學實驗可以激發學生的求知欲興趣。便于學生可以選擇很好的學習發展方向。需要注意的是， 實踐能力的培養往往是漫長的過程，需要在教學過程中不斷的積累儲備。

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