淺談新課改背景下高中政治教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

宋國新

摘要：從新課改的內(nèi)容、理念入手，論證優(yōu)化高中政治教師知識結(jié)構(gòu)的必要性，概括出新課改背景下高中政治教師理應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前高中政治教師知識結(jié)構(gòu)存在的缺陷，提出了優(yōu)化高中政治教師知識結(jié)構(gòu)的設(shè)想，即深化政治教師的本體性知識、豐富條件性知識、拓展文化知識、完善實踐性知識、發(fā)展工具性知識，借以達到優(yōu)化高中政治教師知識結(jié)構(gòu)的目的。

關(guān)鍵詞：新課改； 高中政治教師；知識結(jié)構(gòu)

一、新課改背景下優(yōu)化高中政治教師知識結(jié)構(gòu)的必要性

（一）新課改的主要內(nèi)容及其理念

新課改主要是改變不適合時代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)理念，集中在對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程教學(xué)這三個方面的改革，而在新課改的每一項內(nèi)容中都貫穿著新課改的核心理念：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

1.在課程目標(biāo)方面，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的主觀愿望

新課改強調(diào)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集、判斷和處理信息；具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神以及理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識。體現(xiàn)了與時代接軌的目標(biāo)，同時也蘊含了新課改的基本理念，即新課程改革的主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.在課程內(nèi)容方面，刪減了原來教學(xué)大綱中“繁難偏舊”的教學(xué)內(nèi)容

新課改的課程內(nèi)容改由必修和選修兩部分構(gòu)成，高中政治科目除經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活與哲學(xué)必修科目外，還增加了科學(xué)社會主義常識、經(jīng)濟學(xué)常識、國家和國際組織常識、科學(xué)思維常識、生活中的法律常識和公民道德與倫理常識。這些課程內(nèi)容涉及到學(xué)生生活的方方面面，同時也體現(xiàn)了新課改的基本理念，即要讓課程走向生活，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。

（二）新課改需要優(yōu)化高中政治教師知識結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)教學(xué)背景下，高中政治教師的知識結(jié)構(gòu)對培養(yǎng)人才起到了一定的作用，但是在推進新課改的過程中就出現(xiàn)了“水土不服”的現(xiàn)象，給高中政治教師在落實新課改目標(biāo)時帶來了不小的挑戰(zhàn)。

1.新課改背景下實施的素質(zhì)教育要求優(yōu)化高中政治教師原有的知識結(jié)構(gòu)

溫家寶在2010年全國教育工作會議指出“全面推進素質(zhì)教育，要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。促進德育、智育、體育、美育有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展”，表明新課改實施的是素質(zhì)教育而不是應(yīng)試教育。在高考指揮棒的壓力下，政治教師也遭受應(yīng)試教育的毒害，自身的知識結(jié)構(gòu)急需隨著新課改的實施而達到優(yōu)化。

2.信息技術(shù)的快速發(fā)展要求優(yōu)化高中政治教師原有的知識結(jié)構(gòu)

在信息化的社會，知識傳播及更新速度加快，知識處于一個開放的環(huán)境，學(xué)生亦可通過網(wǎng)絡(luò)搜索獲取信息、知識，這與封閉的教科書形成了一個鮮明的對比。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，人們獲取信息的渠道呈多元化態(tài)勢，教師不再是唯一的、甚至不是最主要的信息源。在這樣一個開放的環(huán)境中，政治教師自身的知識儲量及其結(jié)構(gòu)，受到了快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的挑戰(zhàn)。在新課改的背景下，如何更好地利用快速發(fā)展的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取知識，調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，顯然已成為政治教師所要面臨的挑戰(zhàn)。

二、新課改背景下優(yōu)化高中政治教師知識結(jié)構(gòu)的有效途徑

（一）深化高中政治教師的本體性知識，發(fā)揮本體性知識的核心作用

高中政治教師的本體性知識的內(nèi)容和性質(zhì)決定了他們的條件性知識、實踐性知識和工具性知識的方向和內(nèi)容，影響著其他知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。因此深化本體性知識，有助于教師的知識結(jié)構(gòu)均衡發(fā)展。我們必須深化本體性知識，使實踐性知識的完善建立在科學(xué)理論指導(dǎo)下，從而體現(xiàn)出本體性知識的核心地位。

1.要注重馬克思主義基本理論和馬克思主義中國化理論成果的學(xué)習(xí)。我們要拓展自身的馬克思主義理論知識，首先要有堅定的馬克思主義信仰，并且充分掌握發(fā)展的馬克思主義，使政治教師自身具備辯證的思維方式，能夠充分運用馬克思主義理論對自身的教學(xué)經(jīng)驗進行批判的反思，促進自身實踐性知識的完善。高中政治教師充分運用馬克思主義理論指導(dǎo)實踐性知識的完善，從而體現(xiàn)出本體性知識在高中政治教師知識結(jié)構(gòu)中的核心地位。其次，運用馬克思主義理論為工具性知識的發(fā)展與完善提供理論上的指導(dǎo)。用發(fā)展的眼光看待信息技術(shù)的發(fā)展，指導(dǎo)工具性知識的完善，為馬克思主義理論及高中政治課知識的應(yīng)用提供先進的技術(shù)支持。

2.高中政治教師能夠應(yīng)用高中政治課知識結(jié)合時政熱點，分析現(xiàn)實社會問題。這體現(xiàn)出政治教師本體性知識在眾多知識結(jié)構(gòu)中的統(tǒng)領(lǐng)與核心作用。高中政治課堂具有鮮明的時代性特征，這就需要教師通過報紙雜志和互聯(lián)網(wǎng)，了解當(dāng)今社會的焦點問題，善于運用高中政治課知識結(jié)合時政，用辯證的思維方式剖析社會現(xiàn)實。在理論與實際相結(jié)合的過程中，鞏固自身的本體性知識。

（二）豐富高中政治教師的條件性知識，突出條件性知識的前提作用

高中政治教師自身豐富的現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)知識背景，能為學(xué)科知識的傳授創(chuàng)造條件，也能為高中生提供更利于學(xué)習(xí)的方式方法。為此要豐富高中政治教師的條件性知識，突出條件性知識的前提作用。

1.師范院校要注重加強師范生的條件性知識教學(xué)。條件性知識包括教育學(xué)和心理學(xué)等知識，主要體現(xiàn)在教師應(yīng)該怎么教、如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)以及評價學(xué)生的成績和運用各種教學(xué)技能和教學(xué)方法等。這就要求師范院校在課程設(shè)置方面應(yīng)該針對新課改的要求加重教育學(xué)和心理學(xué)課程的比重，同時要注重對師范生的師范技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，豐富高中政治教師的職前條件性知識。高中政治教師豐富的高中生心理知識、學(xué)習(xí)特點知識，不僅利于傳授本體性知識，更突出了政治教師進行有效思想政治教育的作用。

2.高中政治教師要構(gòu)建互補互助的交流體系。隨著學(xué)校的擴招和發(fā)展，每一年的高中政治教師隊伍都會注入新鮮的血液，因此，有多年工作經(jīng)驗的高中政治教師要加強對青年教師和新入職教師的幫助和扶持，結(jié)成一對一的幫扶關(guān)系，有效地豐富高中整體政治教師的條件性知識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該定期舉辦相關(guān)講座或短期培訓(xùn)，邀請專業(yè)的教育學(xué)、心理學(xué)方面的專家給高中政治教師講授前沿的理論成果，進一步豐富他們的條件性知識。

（三）完善高中政治教師的實踐性知識，體現(xiàn)實踐性知識對其他知識結(jié)構(gòu)的補充功能

高中政治教師在進一步豐富自身的實踐知識的同時，也能更好地檢驗自身條件性知識的科學(xué)性和合理性，進而能夠豐富自身的條件性知識。如果沒有高中政治教師對自己實踐性知識的完善，那么也就不會有其自身條件性知識的發(fā)展和補充。

1.要在實踐中完善高中政治教師的實踐性知識，更好地檢驗條件性知識的真理性。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高中政治教師不僅要在理論學(xué)習(xí)中反思，更應(yīng)該在教學(xué)實踐中完善實踐性知識。在實踐中完善實踐性知識，也就是在教學(xué)活動結(jié)束之后，要善于思考教學(xué)過程中的效果如何，出現(xiàn)了哪一些突發(fā)事件，哪一些問題或知識自身還未理解透徹等。同時還應(yīng)做好相關(guān)的反思記錄、經(jīng)驗總結(jié)等文本資料，進一步豐富自身的實踐性知識，完善政治教師對高中生信息特征、學(xué)習(xí)特點的掌握。

2.要善于傾聽學(xué)生的反饋信息，并對此進行反思。要求完善高中政治教師的實踐性知識，進而更好地檢驗條件性知識的真理性。授課結(jié)束后政治教師要深入到學(xué)生身邊，通過問卷或者是談心的形式，聽取學(xué)生對自身授課的反饋意見。從學(xué)生的反饋意見中，反思自身存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，豐富自身的實踐性知識，進而達到優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)的目的。