淺談初中語文學習計劃的制定

蓋顯梅

摘要：掌握科學的學習方法，是學生學習過程中的一項重要內容。初中語文作為鞏固學生語言素質的基礎階段，需要運用科學的方法來指導學生的學習，才能讓學生打好基礎，為將來語文的學習做好鋪墊。學生的學習過程除了學習基本的課堂知識以外，還要具備許多其他能力。其中通過制定科學合理的學習計劃來學習，也是這些基本能力之一，這同時也是終身學習的基本要求。

關鍵詞：初中語文；學習方法；指導

初中語文作為鞏固學生語言素質的基礎階段，需要運用科學的方法來指導學生的學習，才能讓學生打好基礎，為將來語文的學習做好鋪墊。學生的學習過程除了學習基本的課堂知識以外，還要具備許多其他能力，其中通過制定科學合理的學習計劃來學習，也是基本能力之一，這同時也是終身學習的基本要求。因此，教師在平日的語文課堂上就要有意幫助學生制定相應的學習計劃，幫助他們更好、更快、更高效率的掌握語文知識。

制定學習計劃是學生在學習活動開展前，教師、家長或者學生本人對某一時間內的學習活動做出的設計和安排。學習計劃又可以稱為學習規劃或者合理規劃自己的學習，這種規劃的安排涉及四個基本要素，它們分別是學習目標、學習內容、時間分配和方法措施。這四個要素是任何一份學習計劃都必須包含的基本內容。

學習活動本身有大小之分，這個大小是根據學生學習任務的多少和學習時間的長短來決定的。與此相適應，學習計劃也有大小之分，大的計劃就可以是整個學習階段的計劃；小的計劃就可以是一天、一節課的計劃等等。

一、制定學習計劃的必要性

學習的計劃性是人的主體性、意識性在學習活動中的充分體現。因為除了平時上課之外，還有不少的時間是可以通過自己的計劃來合理安排的。雖然每一個學校都會有自己的統一安排，但是由于每一個學生都是一個個性鮮明的主體，因此他們的學習情況也是千差萬別的，這就需要學生根據自身的實際情況做出一些適當的安排。比如學生認為自己在作文的寫作水平上還有待進一步提高，那就制定一個寫作提高計劃，多花一些時間在寫作的研究上；學生認為自己對古詩詞鑒賞和文言文閱讀很有興趣，那就可以制定一個發展自己特長的計劃等等。學生可以根據自身特點通過制定相應計劃來取長補短，從而獲得進步。

在進行每一次的具體學習活動之前，學生應該根據自己原有的知識水平，對自己如何開展新一輪的學習，運用什么樣的方法和策略制定一個詳細的學習計劃，做到胸有成竹。具體說來，制定學習計劃有如下幾個好處：第一，制定計劃可以讓學生的學習目標更加明確清晰、更加詳盡具體。一個明確、具體的目標可以充分調動學生的潛能和積極性，并使學生始終保持旺盛的學習精力，從而提高學習的效率。第二，由于制定學習計劃的時候還要考慮學生德、智、體等多方面素質的狀況，這也有利于學生全面協調的發展。第三，制定學習計劃是學生自己對學習活動進行一定的規劃和安排，并通過長期堅持形成良好的學習習慣，這樣就可以培養學生良好的自我管理能力，從而提高學生的認知水平，使學生成為一個主動自覺學習的人，真正成為學習的主人。

二、制定學習計劃的基本程序

學習計劃的大小之分決定了學習計劃制定的程序又不一樣，一般來說，制定大的學習計劃程序要復雜一些，小的學習計劃的制定程序相對來說要簡單一些。

（一）制定較大學習計劃的一般程序。第一，學情分析，包括學生的理想、目標，學生自身的長處與不足，對自己學習的有利條件和不利條件等等。明確這些基本情況是學生制定學習計劃的基本前提，如果學生對自己的情況并不是非常了解，就可以向家長、老師和同學進行咨詢和溝通，力求從多視角來了解自己真實的學習情況。第二，確定學習任務與學習內容，并進行合理的時間分配，使學習任務和內容與學習時間相平衡、相協調，簡單說來就是任務量不能超出時間的可能性和計劃性。第三，制定完成學習任務的基本條件、學習策略、學習方法和具體的措施等等。

（二）制定具體學習活動計劃的程序。第一，對學習任務與學習材料進行分析，包括數量多少、篇幅大小、難易程度、材料性質等。第二，學生應該聯系自己的特點，比如學習風格，進行分析。此外，還應該對是否充分具備與學習該材料有關的舊知識或經驗進行分析。第三，選擇學習該材料的策略。這些策略應該包括：花多少時間去學習，在單位時間內學習多少，要達到怎樣的目標或者結果，確定適合自己的學習程序和方式，選擇什么樣的輔助手段、工具，可以向誰尋求支持等等。

三、制定學習計劃的方式

（一）文章式。

即學生將學習計劃寫成文章的一種方式，基本內容包括學習計劃的名稱、學習指導思想、總體學習目標、具體學習任務、具體學習內容、時間安排、學習措施與學習條件、學習計劃的檢查和驗證方法等等。

（二）條框式。

即按照學習的內容和任務，將計劃一條一條的羅列出來的方式、它是以學習任務為綱，每一條里都應該包含學習任務的量、完成時間、注意事項等、這種方法的好處就是具有直觀性，能讓學生一目了然的掌握學習計劃。

（三）表格式。

即以表格的形式規定學習的任務和內容。一般情況下最常用的就是將每一天的時間分配成若干時間段，如：早晨、上午、中午、下午、晚上；或者幾點到幾點，然后規定每個單位時間內自己的學習任務和學習內容。表格式學習計劃同上，也具有很強的直觀性。

（四）腦中計劃式。

即在頭腦中制定學習計劃，不需要說出來、寫出來。當然，這樣的計劃也只有那些自制能力極高的人才能做到，在這里教師也不建議學生們采用這個方法。

四、制定學習計劃的基本要求

制定學習計劃的目標應該做到切實可行，要從學生的實際情況出發，注意學習內容的難易程度、任務量的大小和學習時間的長短。學習任務和內容安排既要考慮全面周到，又要保證重難點。時間安排上要科學，學習內容應該交叉，使學生的大腦不同部位交替興奮，以防產生疲勞。制定好計劃后就要堅決執行，執行學習計劃應該形成一種習慣，計劃還應該適時作出調整。

總而言之，初中語文的學習不是漫無目的的，也不是單純只聽教師在課堂上的講解就能運用好語文知識。學生要想學好語文，就需要根據自身的實際情況，制定相應的學習計劃，使自己的學習按照合理的學習計劃一步一步來，最終必然有所收獲。