如何提高小學(xué)語文教學(xué)效果

普布央吉

摘要：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。因此在小學(xué)階段加強(qiáng)語文教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)尤為重要。教學(xué)效果的好壞不僅關(guān)系到小學(xué)教育的成敗，而且大大影響小學(xué)生的健康成長。本文以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，深入研究如何增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)效果；教學(xué)理念；教學(xué)方法

語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。

一、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，由于每個(gè)老師的性格、知識水平及專長都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同；加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對每一個(gè)老師都適用。所以，在語文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法，切忌死搬硬套或者機(jī)械地模仿。

二、有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。教學(xué)也一樣，每個(gè)學(xué)期初教師都要根據(jù)課標(biāo)的要求制定語文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，又要根據(jù)班級的具體情況把教學(xué)方法落實(shí)到每一節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。課外讓學(xué)生多閱讀書報(bào)、課外書，以拓展知識面，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。結(jié)合課文中的聽說訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生日記、作文的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。同時(shí)我還利用一些教研活動，來彌補(bǔ)自身的不足，不斷提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。

三、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際，做到從簡到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動，還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

四、突出學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，努力調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧。

五、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)他們多思、善思的良好思維習(xí)慣

“學(xué)起于思，思源于疑”。教師應(yīng)教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、質(zhì)疑問題的方法。如“揭示矛盾法”，即把課文中看似有問題的地方揭示出來。此外，還有“辨別差異法”“比較優(yōu)劣法”“找原因法”等。通過這些方法訓(xùn)練，可以使學(xué)生漸漸掌握發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法，養(yǎng)成多思、善思、大膽質(zhì)疑的好習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地對現(xiàn)有的結(jié)論和教師的講解進(jìn)行質(zhì)疑，目的是培養(yǎng)他們多思、善思的良好思維習(xí)慣。值得注意的是，在“質(zhì)疑”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生往往會提出很多問題，有的問題和理解課文內(nèi)容關(guān)系比較密切，有的則關(guān)系不大；有的問題帶有普遍性，有的問題只有個(gè)別學(xué)生不理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生提出問題后馬上梳理歸納，有的當(dāng)時(shí)解決，有的則放到“研討”環(huán)節(jié)中去理解。

六、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)

積極的評價(jià)往往會對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用，在語文教學(xué)實(shí)踐中，積極的評價(jià)對學(xué)生的影響是很大的，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力。所以，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評價(jià)為主。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在課堂上，老師對學(xué)生的積極引導(dǎo)和評價(jià)會使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動地探索知識，從而使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次。因此，我們一定要恰當(dāng)?shù)乇硎鰧W(xué)生的評價(jià)性語言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤。老師的評價(jià)必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任，同時(shí)學(xué)生也會因?yàn)楂@得老師的鼓勵(lì)而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評價(jià)，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心。

七、老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。此外，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會，讓他們在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

八、合理使用多媒體教學(xué)工具

近些年來，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變，同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度，恰到好處。

小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)，語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動的關(guān)鍵，同時(shí)也是我們的職責(zé)。為了增強(qiáng)語文的課堂教學(xué)效果，我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。盡管目前我國的小學(xué)教育中存在一些問題和不足，但只要我們有堅(jiān)定的決心并積極實(shí)踐，就一定能夠增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。