關于初中語文教學中的綜合性學習探析

徐紅

摘要：隨著教學改革的不斷深入，綜合性學習方法作為一種新型教學方式出現在課堂上，并伴隨著教學工作者的不斷實踐，教學效果越來越顯著。綜合性學習是語文教學改革的一個重大突破，綜合性學習作為一種新的課程形態，提高了學生對語文學習的興趣，讓學生對語文學習的認識更加深刻，使學生的綜合素質得到提高。進入初中階段，語文課程的內容逐漸的獲得了拓展，綜合性發展與初中素質教育的結合，使得語文課程的教學任務再次加重。本文對初中語文綜合性學習的有效性進行探究，進而為提升初中語文課程教學效果做出一些參考。

關鍵詞：初中語文；綜合性學習；策略分析

隨著教學改革的不斷深入，綜合性學習方法作為一種新型教學方式出現在課堂上，并伴隨著教學工作者的不斷實踐，教學效果越來越顯著。綜合性學習是以學習語文為基石，讓學生綜合其他學習內容通過自主實踐，團結協作，探究等形式不斷的提高學生自身的綜合素質。

一、綜合性學習的特點

（一）獨立性。

獨立性就是在初中語文教學中，通過提高學生的自主能力，從而改變教學過程中學生過度依賴老師的現象，使學生能夠在老師的引導下自己獨立的解決問題。另外，通過這種方法學生能夠獨立自主的選擇適合自己的教學方法，從而提高學生學習的積極性和獨立思考的能力。

（二）合作性。

綜合性學習的一個重要特征就是讓學生在學習過程中認識到合作的重要性，以謀求提高學生的綜合素質。綜合性學習方法改變了傳統學習模式中學生之間的競爭關系，讓學生通過團結協作從而共同學習進步。

（三）綜合性。

在初中語文教學過程中，不同學科之間的融會貫通是非常重要的一環，而綜合性學習方法不僅培養了學生的聽、說、讀、寫能力，而且提高了學生將語文與其他社會文化的融會貫通能力，使學生德、智、體、美全面發展，能夠更好地滿足現代社會發展的需求。

二、初中語文教學過程中綜合性學習方法的重要性

（一）提高學生的自主學習能力。

在初中語文教學過程中，綜合性學習方法采用靈活多變的教學模式，提高學生的學習興趣，從而讓學生主動的進行學習。另外，在老師的引導與啟發下，讓學生通過查詢資料等方式去解決問題，讓學生感受到自主學習的樂趣，提高了自主學習的能力。

（二）培養學生的團結協作能力。

綜合性學習方法在初中語文教學中不單單要求提高學生的自主學習能力，更加注重學生的團結協作能力。因為培養學生的團結協作能力是初中語文教學中的一個重要的方面。處于綜合性學習方法的情景中，學生之間不再是競爭關系，而是轉變為了合作關系。在學習中遇到難題，學生之間可以相互合作共同解決問題，采取這樣的方式提高了學生的合作意識，為學生以后的自我發展和提高做了鋪墊。

（三）提高學生的綜合素質。

綜合性學習方法不再是單一的漢語教學模式，而是將社會文化與文學相融合，達到語言與藝術的相互統一，強化了各學科之間的聯系。在多元化、全方位、多領域的教學環境下，全方面培養學生的學習能力，不斷提高學生的綜合素質，培養學生成為能夠適應社會發展的多面手。

三、綜合性學習方法在初中語文教學中的策略分析

（一）充分利用教學課程資源。

綜合性學習方法要求教師在注重課本知識的基礎上同時還要充分培養學生的實踐能力，而課內資源與課外資料是教學資源中的兩大類，這就要求教師不但要充分利用好課內資源，而且也要整合課外資料。努力拓寬學生的學習渠道，為學生創造一個綜合性的知識平臺，以達到教師能夠采取多元化的教學方法，從而全面提高學生在語文學習方面的綜合素養。

（二）采取有效且多變的教學方法。

擴展學生的知識面，提高學生的自主性和培養學生的團結協作能力是教學的目的與首要任務。要想達到這個目標，教師必須采取靈活多變的教學方式并且因材施教，提高學生的學習興趣，讓學生主動的去探索和吸收知識，以期達到提高學生綜合素質的目的。比如，在實際的語文教學過程中，為了開展好綜合性學習，教師可以以作文教學為切入角度，進而通過有效的指導讓學生主動的將綜合類知識與語文寫作相結合。進而學生寫作的水平也同樣能夠獲得有效的提升。

（三）引導學生進行自主的實踐探索。

實踐是教學活動的重要方法，因此應當突出學生的自主性，讓學生主動的發揮在教學活動中的主體作用，倡導學生把動手跟動腦統一起來。在學習中應該鼓勵學生對感興趣的歷史人物進行塑造，可以編成舞臺劇或者是話劇進行表演，從而讓其體會歷史人物的內心世界。對于一些科普性的知識可以進行試驗或者進行社會調查活動，不斷提高學生的對知識的理解能力。

初中語文教學中的綜合性學習不僅激發了學生的學習興趣，而且挖掘了學生的綜合潛力，營造出了良好的教學氛圍， 提高了學生的學習和動手能力，達到培養適應社會發展的綜合性人才的目標。隨著教學改革的不斷深化，教師應更加注重綜合性教學方法的實踐與創新，重視理論與知識的統一，不斷的提高語文教學水平。