淺議初中數學教學中的課堂小結

馬旭

【摘 要】課堂小結能提高教師的教學水平和課堂的教學效果，在教學中有著重要的作用，良好的課堂小結能使當堂所學的知識得到概括、深化，甚至升華。本文中筆者結合自身教學時間簡單闡述了在小學數學教學中如何做好課堂小結。

【關鍵詞】初中數學;課堂小結;原因;方式;概括;聯系

從一個例子的引入，到一場精彩的課堂講述，再到課尾的整體總結，構成了現代初中數學的一般教學模式，然而由于課堂時間的限制，許多教師會忽視掉課堂小結這一部分，這不利于初中數學教學的高效開展。課堂小結是教師對課堂知識的高度概括和歸納總結，是學生總體把握所學知識的重要方式。重視課堂小結，不僅能讓課堂效果得到提升，而且能使學生有效地學習數學。

一、進行課堂小結的原因

在初中數學教學中，課堂小結有幾個存在的必要性。首先，課堂小結是教師對一堂課的總結和概括，它能使學生簡單明了地對整節課的內容進行回顧和強化理解，這樣學生不僅能解答疑難問題，提高自己的知識水平，還能聯系整節課，理清知識層次，形成自己的知識脈絡。其次，做一個整堂課的總結，可以幫助教師進行對授課內容的回顧，從而整改和彌補講課細節上的不足。不僅如此，教師可以通過課堂小結來思索這節課的教學成果，來思考是否達到自己的預期，如果沒有還可以進行改進。最后，課堂小結是整堂課的點睛之筆，它可以串聯起所講的零散內容，讓課堂變得整體緊湊而且嚴密有層次，同時能讓學生與課堂聯系得更緊密。

二、進行課堂小結的方式

1.梳理課堂知識。一種常見的課堂小結方式，就是把整堂課的知識用簡短的話從頭到尾梳理一遍，這種梳理不是通篇的敘述，而是有重點的、分層次的總結。

例如，在講“點和圓，直線和圓的位置關系”時，課堂小結就主要是把點與圓的三種位置關系、直線與圓的三種位置關系，結合黑板上的圖例再次梳理一遍。 這種總結方式，可以讓學生全面地復習一遍所講內容，對新知識有整體了解，同時可以讓學生形成對知識的網絡式記憶，把知識延伸到整個學習系統中。

2.概括課堂知識。教師還可以對課堂內容進行幾句話的概括總結，這種概括要涉及新課內容的關鍵點，通常用于新課內容有多個重要知識的情況下。

3.聯系以前知識。有些新課的內容是在以前所學知識的基礎上進一步擴展而來，或者是新課與所學知識有著一定的相似度。在課堂小結的時候，教師可以將兩者進行聯系，進行對照解讀。這樣的課堂小結，可以讓學生具體形象地理解所學內容。當然，當遇到新課與舊知識有著明顯反差的時候，教師也可以拿來對比解讀，以避免學生對新知識和舊知識產生混淆。這樣一來，學生心中的知識脈絡就會更加清晰。

4.和學生共同回想課堂知識。數學教師在講課時往往是單方面講授課堂內容給學生，而很少有和學生進行互動的，這都是因為學科的特性和課堂時間的緊迫，而缺乏互動可能導致學生和課堂的融入度不夠，容易造成開小差的現象。教師在進行課堂總結時可以有意地和學生進行互動，共同復習整堂課的知識。可以是對學生進行課堂關鍵內容的提問，也可以是向學生詢問他們所認為的難點內容來再一次講解以答疑和強化記憶。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，拉近了教師與學生的距離，讓學生更親近課堂，讓教師更了解學生的學習現狀，同時讓學生對難點內容有了進一步的學習和消化。

三、進行課堂小結的注意點

課堂小結不是教師一味地總結講課知識，這里的本體應該是學生自己，是學生來回味和消化課堂所學內容，不懂的地方提出疑問，教師起到串聯和輔導作用。 教師可以從學生的角度考慮如何總結，才能提高復習效果。

1.課堂小結的概括性。課堂小結要簡單明了，用幾句概括性的話語進行總結，不宜多次重復復雜內容，這樣不僅起不到總結的效果，還會讓學生更加混淆，對所學知識產生過多疑問。另外，課堂小結應該用最直接的語言講述出課堂內容，不應該加以多少修飾，以避免所述內容的冗長，導致上課時間的不夠。

2.課堂小結要有重點。有的人說，一堂課里有一半的時間講重點內容就很難得，而學生只要把這些重點聽明白，他們這堂課的收益就很大。課堂小結相對于課堂上的詳細講解而言，是為大部分學生整理的要點總結，不需要對整堂課的內容都重述一遍，而要對講課內容的要點進行有針對性的重點回顧，這樣可以幫助學生理清課堂的重點內容，進行重點練習和記憶。

3.課堂小結要能引導課外學習。課堂小結是一堂課的結尾總結，也是學生課外學習的一個開始。 課堂小結要注重引導學生對所學知識進行深入探究。 例如，在講解例題后，可以讓學生尋找課外相似的題目進行訓練，充分利用學生的課外時間進行學習拓展。同時，能使課堂與課外連接起來，促進學生的課外學習。

總之，課堂小結是初中數學教學中必不可少的環節之一。做好課堂的總結是每個教師的分內之事，它不是一個可有可無的環節。做好課堂小結，不僅能讓學生的學習更加輕松有效率，而且能夠幫助教師進行授課總結，從而提高教學效果。