“沒事”偷著樂

趙學東

有一天，一個男孩問迪士尼的創辦人華特：“你畫米老鼠嗎？”“不，我不畫。”華特說。“那么你負責想所有的笑話和點子嗎？”“也不。我不做這些。”男孩很困惑，接著追問：“那么，迪士尼先生，你到底都做些什么啊？”華特笑了笑，回答說：“有時我把自己當作一只小蜜蜂，從片廠一角飛到另一角，搜集花粉，給每個人打打氣，我猜，這就是我的工作。”華特風趣的回答，道出了一個充滿智慧的管理者的真諦。從這個故事，我又聯想到《韓非子·八經》中“下君盡己之能，中君盡人之力，上君盡人之智”的話語，班主任在班級管理中未必要事事躬親，但一定要盡心做好“上君”，把自己的智慧與學生的能干揉合，放手讓學生在主動參與班級管理的過程中提高素質，而班主任自己，可以像華特說的蜜蜂那樣，享受飛來飛去式“沒事”的樂趣。

一

班里要進行小測驗，學生們都已經將桌面收拾干凈，嚴陣以待。我對學生們說，“今天老師的角色要發生變化，不再作監考員，只是承擔發題和收題任務。雖然說是無人監考，事實上只是沒有老師監考而已，你們便是自己的監考員。這次考試每個同學都會得到兩個分數，一個是卷面上的分數，當然想得到滿分實屬不易；另一個是則是你的誠信得分，這個滿分是每一個同學都有能力得到的。”說完這番話，我發完試卷就離開了教室，教室里就只剩下“沙沙”的答題聲。直到考試結束前一分鐘，我才回到教室，履行收卷的職責。在學生考試期間，我也不曾悄悄隔著窗戶察看。若是讓學生發現我還在偷偷地監視他們，之前所有的鋪墊都將化為欺騙和不信任。試結束收完試卷，我發給每個學生一張小紙條，讓他們給自己的考場表現打分。和后來了解的情況一致，這次考試全班都在“信”字上得了滿分。

因為種種原因，如今的學校還不可能真正推行“無人監考”，然而我們平時應該創造機會，讓學生親身體驗被信任和自我管束的感覺。這本身就是一種考驗，也是一種成長。《禮記·中庸》：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。”管理學的橫山法則也說，“最有效并持續不斷的控制不是強制，而是觸發個人內在的自發控制。”沒有以自我教育為根基的管理，大多只是奴化而已。

二

一年一度的校級合唱比賽即將舉行，兩個文娛委員興高采烈地跑到我辦公室，“趙老師，學校要舉行合唱比賽，咱唱什么歌啊？還借衣服嗎？我們什么時候開始訓練呢？”她們把一連串的問題擺給我了。我望著那兩張稚氣的臉龐，笑著對他們說，“這些問題應該是我問你們的才對，你們說呢” 。她們的反應也夠快，立刻明白了我的意思，“老師，我們想好了再給您說吧”。我答復她們，“你們的點子肯定比我多，比我好。我很樂意給你們當助手” 。

一天以后，所有問題都得到解決。她們先自己遴選出幾首適合的歌曲，并征求了音樂老師的意見，最終確定演唱《憫農》；文娛委員小莉讓在服裝廠的舅媽想辦法借來了衣服；訓練時間、地點和日程都已經計劃好并安排妥當。她們帶著班級練了幾天后，我才到現場察看訓練情況，也提了點改進的意見。我們班在初賽中，取得了全年級一等獎的好成績。全校決賽時，因為伴奏帶的問題，中間出了點差錯，兩個文娛委員一下場，就跑到我跟前哭了起來，仿佛丟失了自己最心愛的東西。這可是他們傾盡心血的作品，怎能不憐惜和動心呢？雖然最后只得了全校二等獎，但是她們收獲的遠不止一份獎勵，讓她們成長的是曾經擔當和努力的過程。

管理是讓別人干活的藝術，管理不是要管理者自己來做事，而是要管理別人做事。學生事事都能做好，那他就不必當學生了。若是從不讓她們去嘗試和歷練，怎么能知道她們做得如何呢？

三

我班的數學課代表每到周末都要向我申請時間，說要給班里各小組長開“例會”。我問他，“你開例會做什么事情啊” ？他一臉認真地說，“就是要總結這一周各組在課堂上的表現，還有各組的作業情況。若是有小測驗的話，對比各組的成績，讓他們認識到差距。對于各組中的成績較差的同學，我們要商量怎么幫助他提高” 。難怪最近班里學習數學的氛圍這么好，這其中可是有他的功勞。這些事情原本屬于任課教師的工作，都讓他搶去做了，還做得樂此不疲。

我曾經問過他，“同學們不嫌你多事嗎”？他很自豪地說，“趙老師，你曾經說過，若是自己不把自己當干部，同學們就不可能把你當回事。你不是要求我們要做自己所擔任學科的‘小老師嗎？我覺得這樣做效果不錯。同學們的數學成績有提高，他們還會怨我嗎”？天哪，作為課代表的他把自己當成班干部了，我的管理理念孵化了！若是每一個小組長、課代表、宿舍長都真把自己當做班干部，能夠有心并且用心做好自己的事情，班級管理的合力會有多大！

管理，就是要讓被管理者覺得他很重要。我和全體課代表談心時的一番話，居然成了他的動力源。他讓我懂得了，要正視每一個學生的能量，讓他們感覺自己很重要。讓每一個人都像動車的車廂，能夠為全車前行提供最大的動力。◆（作者單位：山東省濟南市歷城區初級實驗中學）

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