面向實戰的公安院校計算機基礎教學模式思考

羅樂

摘 要：公安院校對學生計算機能力培養，應當區別于一般高校，重點體現學生的職業特點，針對當前公安高校計算機基礎教學中存在的問題，結合公安工作實際，本文提出了面向各層次學生，實戰任務驅動的教學模式，以確保公安院校計算機基礎課程的教學質量和教學效果。

關鍵詞：公安工作；任務驅動；教學模式

一、引言

當前，日益加快的社會信息化，促進了公安信息化建設的快速發展，為了確保警務工作的信息化水平滿足實戰的需要，公安機關對于民警的計算機運用能力的要求也顯著提高。因此，如何培養學生面向實戰的計算機運用能力，是公安院校計算機基礎教育的重點。本文在分析當前公安院校計算機基礎教學中存在的問題的基礎上，提出一種面向各層次學生，實戰任務驅動的計算機基礎教學模式，旨在培養學生的職業綜合能力。

二、公安院校計算機基礎教學存在的問題

（一）學生起點不均，兩極分化嚴重

雖然當前國內有較高的計算機普及率，由于生源不同，學生對計算機的使用程度參差不齊，兩極分化比較嚴重。在我們的教學過程中發現，部分學生在入學前對辦公軟件已經有一定的了解，而有的學生對計算機還并不熟悉，在學習中需要更多的練習，而當前統一的教學模式，使得高起點的學生在整個學習過程中的主動性、積極性受到限制，而低起點學生大多是一種被動式學習。

（二）未體現公安院校計算機教學特色

當前，公安院校計算機基礎這門課程的教學內容與普通院校沒有區別，未涉及公安實際工作，公安院校特色未能體現。特別是與公安實踐工作結合的實訓幾乎沒有，如公安工作常用的人口信息系統、違法犯罪系統等未成涉及。造成學生在整個學習過程中，僅以計算機一級考試為檢驗計算機水平的標準。此外，當前，公安院校的計算機基礎實訓教學，還屬于教師主導、學生參與的狀態。實訓項目的內容根據已有的普通教材的教學內容制定，形式較為單一，且缺乏讓學生獨立思考的空間。

（三）教師隊伍實戰經驗有限

公安院校從事計算機教學的教師大部分是從普通高校計算機專業畢業，缺乏在公安實戰部門任職的經歷，這也使得其在教學過程中對公安實戰知識了解有限，公安教學本就具有與實戰結合緊密的特點，由于教師實戰經驗的缺乏，也制約了教學與應用的結合。

（四）課程考核方式單一

在當前情況下，公安院校計算機基礎的考試大多以期末上機考試為主，這種無紙化上機考試方式和內容嚴格參照計算機一級的標準。內容由選擇題、操作系統的使用、office辦公軟件的使用和瀏覽器基礎使用幾部分組成，學生考試全部由上機操作完成，平時成績無法在期末考試中體現。

三、改革設想

基于公安院校計算機教學中存在的問題分析，本文就以下方面對公安院校的計算機基礎教育提出改革意見：

（一）面向學生個體水平差異的分班教學

由于學生入學時的計算機水平參差不齊，在制定具體的教學計劃時，可以打亂學生本身的專業限制，根據學生的計算機水平進行分班教學，由于計算機基礎課屬于公共基礎課，分班教學總體易于實現，這樣可以保證已經具備一定計算機能力的學生學習的積極性，又可以兼顧零基礎的學生的教學效果。

（二）以公安實戰任務驅動的教學方法

為了更好的將教學與應用接軌，在教學過程中應當體現公安類院校的實戰特點。對于公安院校的專業設置包括治安、刑事科學技術、交通管理、偵查等。這些專業實際對應基層公安機關的不同警種，在實際工作中，需要運用到不同的公安信息系統，在教學安排上，可以將計算機基礎一般知識與公安實戰運用相結合，以此為基礎，設置系列任務，每個教學章節以任務驅動進行，這樣既融入了計算機知識也結合了公安工作實際。

（三）理論聯系實戰的教師隊伍

計算機教師和專業課教師一樣，應當制定周期性的基層鍛煉計劃，了解基層需要什么，熟悉各類公安信息應用系統的使用，同時，要加強計算機專業的老師與公安專業課程老師的交流，經驗互補。只有公安專業課教師和計算機專業教師相互交流、相互融會貫通，才能使學生更好地掌握利用計算機解決警察實際工作問題的知識和技能。

（四）靈活科學的課程考核方法

學生的課程成績由平時成績和期末上機考試的成績組成。平時成績包括學生平時課堂實訓、上機練習以及作業的完成情況。特別是對學生具有創新性的作業應當予以鼓勵。期末成績我們采用的是無紙化上機考試完成期末考試，考試之前，由教師建立題型數量、類型、難易程度的考核方案，考試時，試題由學生自己從題庫中隨機抽取，每次考試，學生前后左右的試題內容都不一樣，這樣有效杜絕了學生相互之間的作弊行為；同時，試卷的閱卷也由計算機自動完成，使得考試的結果更為客觀、公平。

總之，公安院校應當結合自身特點，培養理論知識與公安工作緊密結合的專業人才，在計算機基礎教學上應當重點注重教學的實用性和前沿性，培養學生的自主學習能力和計算機操作綜合運用能力，為學生傳授與社會需求接軌的知識，為以后走上工作崗位打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]張春霞.森林公安院校計算機基礎教學的實踐研究[J].赤峰學院學報（科學教育版），2011（1）：198-200.

[2]劉荷花.論高等院校計算機基礎課的教學改革[J].山西警官高等專科學校學報，2011（2）：94-96.

[3]涂俊英，焦家林.高校計算機基礎課程教學內容改革的構想[J].中國信息技術教育，2014（22）：15-16.

[4]趙雪.淺析高校計算機基礎課程教學改革[J].科教導刊（中旬刊）.2012（06）.

（作者單位：重慶警察學院）endprint